在小学信息科技中渗透劳动教育探究——以二维码的制作实验为例

在小学信息科技中渗透劳动教育探究——以二维码的制作实验为例

刘娟梅

上海市嘉定武宁路实验小学 201824

摘要：在学科中渗透劳动教育是各学科都面临并急需解决的一个问题，本文通过让学生通过制作二维码为例，结合教学实际，探究如何在小学信息科技教学中渗透劳动教育的基本方法和途径。

关键词：小学信息科技 渗透 劳动教育

2020年3月27日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出：“新时代的劳动教育应体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。”如何在小学信息科科技学科中渗透劳动教育是目前刻不容缓的一个问题。

笔者以让学生制作二维码为例，不但培养了小学生的信息意识，而且是渗透劳动教育的很好案例，本文结合教学实际，探究如何在小学信息科技教学中渗透劳动教育的基本方法和途径，提升信息教学在学生劳动素养教育中的积极作用。

一、理解劳动的意义

“扫一扫”小实验：

教师活动：1)教师提供各种类型的二维码;比如身份验证二维码（现在是信息化时代很多网络用具都是靠二维码识别身份的）、交友二维码（现在交友没了长串的号码，只要扫一下就可以完成添加）、付款二维码（现在国内的很多人出行都不再带现金出门，都是扫码付款）……2)设问：经过扫一扫活动你们有什么感想？学生活动：1）学生扫一扫并记录扫码结果(内容或手机软件的反应)。2）学生谈感悟：学生讨论、交流，得出是通过自己的“劳动”方便了生活中的方方面面

设计意图：通过扫一扫小实验引发学生对美好事物的向往，产生积极情感；激发学生形成“劳动”的意识；使学生理解“劳动”的真正意义；同时使学生明白在信息技术的时代，劳动形态发生了新变化。

【渗透教学目标】本环节教学活动，主要以学生的亲身操作和对各种二维码的欣赏，让学生感受新兴的与信息技术融合的现代劳动教育的优点，调动起学生的参与意识，唤醒学生对于通过劳动才能创造美好生活的理解与认识，从而形成积极地劳动意识。

二、体验劳动之美

“做一做”小实验：

１．从劳动过程中体验

教师活动：①教师演示(打开必应网站；搜索二维码，在搜索结果中打开“草料二维码生成器”网站;在编辑区域输入姓名，点击“生成二维码”② 出示学习任务；学生活动：①学生仔细观察并模仿制作二维码；② 学生自主探究其他类型的二维码；③学生交流自己的想法和做法，提出自己的新的创新设计。

２．从劳动成果中体验

教师活动：①出示学习任务：同桌相互扫一扫别人的劳动成果——二维码，记录结果。②设问：对已生成的二维码能进行多样化再设计吗，请介绍一下。学生活动：①学生相互扫一扫并记录结果；从同学扫自己的二维码的喜悦中感受到劳动的快乐；②通过学生介绍二维码的多样化设计（借助软件使用个性二维码生成器，高级功能可能需付些费用。）从而培养学生劳动创新能力。

３．从劳动心情中体验

教师活动：①展示学生制作的各类二维码②出示评价标准③设问：有什么需要分享的；学生活动：①学生根据评价标准进行评价②根据同学的评价进行修改和完善③学生交流自己的制作方法并分享成功的喜悦。

设计意图：激发学生树立尊重劳动、热爱劳动的意识；让学生体验劳动时的美好心情，感受新兴的与信息技术融合的现代劳动带来的幸福感；引发学生情感共鸣，增强对劳动价值的追求。通过个性化的设计与创新展现出了丰富的创造力，表现出独特的个性及潜能，也自然地将劳动认知和习惯培养起来。

【渗透教学目标】本环节教学活动，通过学生对劳动过程、劳动成果、劳动心情的体验与感受，使学生从情感到意识、再到行动上逐步得到潜移默化的提升，让学生感受到劳动价值。大大激发了劳动的幸福感和学生的社会责任感；感受劳动与创造的快乐；培养学生的创新精神和审美情趣。

三、追寻幸福

实验小结

教师活动：①组织学生再次相互扫一扫修改后的不同类型的二维码，有何变化；②设问：今后，你会有怎样的理想？如何做？ 学生活动：①学生扫一扫；感受新兴的与信息技术融合的现代劳动的特点；②学生介绍自己的理想，提出自己对未来劳动的设想。

设计意图：体验新时代下新型的劳动形态，感受新兴的与信息技术融合的现代劳动的优点；理解利用信息技术融入科技含量的现代劳动更能创造美好生活，培养学生树立正确的劳动观；引导学生建立劳动创造幸福的理想和愿望。

【渗透教学目标】本环节教学活动，通过组织学生进行互相扫一扫，并小结，让学生认识到新时代下融入信息科技的劳动给人们带来的好处，理解动的价值和意义，培养学生正确的劳动观和价值观，激发学生通过劳动实现其人生价值的理想。

4. 总结与展望

教师活动：①新时代下融入信息科技的劳动与偏重于体力劳动的传统劳动有何区别？②当前，融合利用信息技术的新型劳动还有哪些？

学生活动：①学生讨论交流自己的看法；结合实际，学生感受到新兴的与信息技术融合的现代劳动教育具有很多优点：易操作、可迁移、实效强、可创新；②学生从制作二维码为例例举很多身边的融入信息科技的新型的现代劳动，比如利用编程技术制作电子班牌……

设计意图：让学生理解利用信息技术的劳动的意义和作用；消除学生对于劳动的不正确认识，帮助学生从小树立正确的劳动观；引导学生自主创新，利用信息技术把通过结合生活经验与想象产生的创作理念，变为有益于生活、学习等各方面的有趣技能。大大激发了劳动的幸福感和学生的社会责任感。

【渗透教学目标】本环节教学活动，通过学生对 “新时代下融入信息科技的劳动与偏重于体力劳动的传统劳动有何区别”的讨论交流，让学生树立结合信息技术的劳动能给人们创造美好生活的劳动观，从而体现劳动的时代性，培养科学精神，提高创造性劳动能力。并通过结合实际明确自己现在应该做好的事，使学生能够把理想付诸实际行动，使教学真正取得效果。

参考文献

【1】 在小学语文教学中渗透劳动教育探究 ———以《幸福在哪里》为例 作者：李淑霞 考试周刊2019(000),048

【2】信息技术赋能劳动教育的开发与实践 作者:曹灵芝 郎洪笃 教育科学论坛 2020年第32期