疫情下开展一场生命之旅

疫情下开展一场生命之旅

宋美琴

长沙市天心区青园小学 410000

生命，是脆弱的代名词，面对来势汹汹的疫情，它是那么不堪一击；生命，也是坚韧的代名词，明知道新冠肺炎有多么危险，却还是有一些人敢于直面它，只为铸就一道生之长城。这本来应该是一个阖家团圆、举家欢闹的日子，可就因为突如其来的一场疫情，街道上冷冷清清。许多孩子与家长被迫分居两地，甚至有的孩子因为家长去前线抗疫，时刻提心吊胆。作为学生成长道路上的引导者，作为他们的守护神，我应该做些什么，带领学生一起抗击疫情？

·点亮一盏灯，照亮前行路

在疫情爆发以后，我们接到上级指示，关注学生的安全问题和思想问题，保障学生在疫情期间健康成长。接到上级的通知，我先在班级微信群中与家长联系，了解学生的具体情况。

在与家长沟通的时候，我发现许多家长也忧心忡忡，有的家长说：“老师，这样的情况还能够上学吗？”有的家长说：“老师，这可怎么办，我自己都害怕，孩子也被我传染的害怕了。”有的家长说：“老师，孩子的课怎么办，还能不能上？”面对这些问题，我突然意识到，家长都有这么多的担心，孩子们的心里可能会更加惶恐。我先一一抚慰了这些家长，然后组织了一次线上班会活动。

在活动中，我通过视频与学生面对面沟通，询问学生说怕不怕，有的学生回答害怕，有的学生则回答不害怕。面对害怕的学生，我让他们将自己的忧虑说出来，对症下药进行安慰。比如有的学生说：“老师，疫情会不会蔓延到我们这边，如果蔓延到我们这边，怎么办？”我说：“你还记得预防疫情的方法吗？”在我的引导下学生重复了一遍防疫的顺口溜，我告诉学生：“只要你按照顺口溜上的方法保护自己，一定没问题。”有的学生说：“老师，老有人来我们家串门，怎么办？”我先安抚了学生，然后及时与该学生的家长进行了沟通，督促家长重视防疫。在我的安慰下，学生的焦躁心理逐渐得到舒缓。为了使学生进一步放松，我询问起学生最近在家里都做了些什么，有的学生说打游戏，有的学生说看电视。我提出建议：“我们每个人每天挑一本书，或自己喜欢的某个书中的片段，分享到班级群里，让大家都了解这些精彩的故事好不好？”学生在我的引导下找到了合理渡过这段时间的方法，在每天的分享中感受到了快乐，学生紧绷的心弦渐渐放松下来。

小学阶段的学生心理都是脆弱的，需要我们的细心呵护，在疫情这样严峻的环境下，为学生点亮一盏灯，让学生在光明里前行，其实也为我自己照亮了前行的路，让我有了勇敢面对疫情的勇气与决心。

·看人间百态，感生命之坚

虽然这次疫情带来了许多不幸，但也让我们看到了生命的伟大。根据上级的指示，我在平时的教学中，融入了生命教育的内容，引导学生感受了生命的坚韧与价值，促进学生树立了正确的生命观。

那是一堂语文课，我们学习了一篇文章——《为人民服务》。借此机会，我展开了生命教育。在学习这篇文章的时候，我为学生播放了疫情期间为人民服务的人：奔赴在金银潭医院路上的医生与护士，偷偷捐了款的老人，为火神山、雷神山的建立日夜不息的工人，还有坚守在武汉的武警战士……在观看了这些视频之后，我提出问题：“他们不怕死吗？为什么一个个往前冲？看完你有什么感受呢？”有的学生说：“很敬佩他们冒着生命的危险坚守在第一线，所以我们才可以放下心认真学习。”有的学生说：“很感动，他们都很厉害，我想他们应该也很害怕失去生命，但他们的责任心让他们将国家大义放在了生命的前面。”在学生分享自己的感受之后，我又为学生播放了一段视频，这一视频里是有的人哄抬物价、有的人隐瞒疫情的新闻，然后让学生对比这两种人的行为，并说一说哪一类人的生命更有价值。学生们在我的引导下意识到生命的价值不在于长短，而在于是否对社会、对人民有贡献；而生命的灿烂也不在于每天生活的丰富多彩，而在于是否为一个目标奋斗。

小学阶段的学生还没有树立正确的生命观，这次疫情中人世间的百态，为生命教育提供了很好的素材。在观看这些素材的过程中，学生感受到了生命的坚韧，也明白了生命的真正意义，树立了崇高的理想。这些内容对学生未来的发展产生了积极的意义。

·坚定一颗心，携手共前行

在开展了生命教育的课程之后，我再次询问了学生：“现在的你面对疫情，还怕不怕？”有的学生回答：“不怕了，新冠肺炎有什么可怕的，我们还有白衣天使。”有的学生回答：“不怕了，相信这些战士一定可以保护我们。”同时结合这次生命教育，我也引导学生调整了学习状态。在之前的线上学习中，有些学生认为反正老师看不见，于是学习就比较敷衍；还有些学生甚至出现旷课的情况。在这次生命教育之后，我询问学生应该如何提高自己生命的价值。有的学生说：“现阶段应该努力学习。”有的学生说：“可以先确定一个奋斗目标。”还有的学生说：“要做一个乐于助人的人。”学生在认识到生命的意义之后，受到教师的激励，在学习上也认真起来。

小学阶段的学生意志力都比较薄弱，需要教师的长期引导和督促。在这次疫情中，我努力与学生沟通，加强了与学生的联系，建立了和谐的师生关系；另外学生也在生命教育中认识了生命的意义，开始了努力学习。在这次疫情中，我们一起坚定一颗心，携手面对生活中的风雨，无畏的向前迈步。

近年来，随着互联网技术的飞速发展，小学生与社会的接触越来越丰富。但小学阶段的学生还没有成熟的心智和判断是非的能力，因此接收的负面能量更多，小学生思想素质的发展也成为教师关注的重点。借着这次疫情，我开展生命教育，与学生一起进行了一次生命之旅，引导学生正确的面对生命，发挥生命的价值，促进了学生思想的建设，为学生未来的发展打下了坚实的基础。