浅析现代焊接技术教育与培训新模式

张娟

青海水电技师学院（青海省水电职业技术学校） 青海西宁 810007

摘要：焊接是工业领域的常用技术，在职业教育体系下，做好现代焊接技术的教育工作，培养优秀的焊接技术人才，具有重要意义。目前，焊接技术人才主要由职业院校、技工学校、培训机构等负责培养，而人才培养过程的核心是焊接工艺的掌握以及操作水平的提升。本文以焊接技术人才的培养为目标，结合现代职业教育、技术培训的发展现状，剖析现代焊接技术的教育模式，希望对焊接人才的培养有所帮助。

关键词：焊接技术；教育；培训；模式

引言

现代焊接技术教育，旨在让相关专业的学生对焊接技术的概念、工艺特征、应用方向等理论知识有正确的理解，并致力于学生专业操作技能的提升，切实增强其从事焊接工作的综合实力。在工业制造取得高速发展成果的同时，市场对专业焊接人才的需求量增多，如何完善焊接人才的技术培养方案，提升焊接人才的培养效率与质量，成为技术教育、职业培训的重点。

1 现代焊接技术的教学现状

焊接技术人才的培养，一般指高校、技工院校、培训机构等以培养能够从事焊接工作的专业人才为目标，采取的一系列理论教学或者技术培训工作。焊接技术教育通常被划分为理论教学、实践教学两个层面，理论教学旨在让学生对焊接技术的发展、现代焊接技术的特征等概念进行系统学习，了解现代焊接工艺的基本特征，为后续技能训练奠定基础；实践教学则侧重于学生焊接技术操作水平的提升。考虑到操作能力的重要性，焊接技术教育的侧重点一般会倾向于实践操作，而在新的教育形式下，技术型人才的衡量标准以及市场需求发生了变化，以往培训模式存在的一些问题，严重阻碍了技术教育质量的提升^[1]。首先，在传统模式下，理论、实践教学被划分为两个独立的单元，理论教学脱离实际，学生的兴趣不浓厚，直接影响了学生对焊接技术理论的掌握情况，甚至导致学生出现厌学情绪，认为课程内容过于枯燥、单调。其次，实践教学场景与焊接岗位真实的工作场景之间存在显著差异，学生在完成技术教育或者职业培训以后，直接参与焊接工作，可能会因为难以适应实际工作环境而出现严重差错，不能发挥自身的真实水平，继而对自身能力产生质疑。最后，焊接技术的训练需要用到大量的试件，如果任课教师不能根据教学实情对实践操作课程进行科学、合理的规划，可能直接带来材料、能源浪费等问题。

2 现代焊接技术培训新模式

2.1 传统培训模式与现代教育工具的融合

信息技术的迅速普及，给教育事业带来了全新的教育工具，以多媒体教室、投影仪等现代教育设备设施为代表，现代教育工具在职业教育领域的应用，不仅给各个学科的教学工作带来了更加丰富的教学资源，还有效解决了理论教学环节过于枯燥、课堂氛围过于单调等问题。从学生兴趣激发层面考虑，现代教育理念与教育技术的融合，为技术教育、技术培训带来了更加多样化的信息载体，除了以往教学模式下的文字与图片，视频、动画等教学资源的引入，大幅降低了学生理解某些抽象知识的难度。以动画制作为例，在相关软件系统的支持下，教师可以通过制作焊接技术操作相关演示动画，更加形象、直观地向学生展示焊接工艺的整个流程，或者对操作过程中的某些细节进行具体展示，这将帮助学生理解某些抽象知识，避免其影响学生的学习兴趣^[2]。不仅如此，在现代教育工具的支持下，焊接技术教育可根据学生个体的学情、兴趣等，制定个性化的培养方案，给予个体足够的尊重，满足学生在技术求知层面的现实需要。从某种意义上讲，信息化理念的引入，以及现代教育工具的逐步完善，为现代焊接技术教育提供了更具开放性、更加灵活的教学模式。而教育工具的多元化，势必会给学生的技术学习带来多种渠道，满足学生的多样化需求，为学生的自主学习提供可靠支持。

2.2 绿色型培训模式

针对焊接技术培训面临的一些现实问题，绿色型培训模式从人才培养的需求出发，由教师负责完成课堂理论教学与模拟操作部分的结合，其核心是将实际操作训练替换为模拟操作，尽量减少技术训练带来的资源浪费、环境污染等问题。具体到教学实践，绿色型培训模式有别于传统教学方式，在学生完成特定理论知识的学习任务后，教师随即开始组织技术应用的模拟操作场景，这有效解决了传统技术教育存在的理论与实践脱节的弊病。因此，绿色型模式与工科高层次人才的培养目标相符合，能够加强学生理论学习与实战演练之间的联系，帮助其构建专业的理论知识体系与高水平操作能力^[3]。需要注意的是，模拟操作环境与真实环境之间的差异，是影响模拟演练成效的重要因素。就技术层面的难题而言，模拟操作对虚拟现实技术应用的要求较为苛刻，必须由专人进行设计、研发，尽量保证虚拟现实技术下呈现出的焊接场景与真实的焊接工作场景相吻合，模拟操作过程与实际操作环境之间不存在明显差别。此外，完全依赖虚拟现实技术进行焊接技术操作的模拟，需要通过技术层面的更新或者调整，增强学生在模拟操作过程的感受，避免模拟训练方式对学生适应工作环境的能力构成不良影响。

2.3 混合型培训模式

混合型培训模式仍然是建立在理论教学与实际操作有机结合的基础之上的技术培训策略，与绿色型培训模式相比，该模式将一部分技术实践替换为模拟操作，而替代的程度主要由专业技术人员根据模拟操作系统的配置以及实施效果等进行确定。从应用现状来看，混合型模式更加适用于培训机构的技术培训活动，对虚拟现实技术的应用要求以及整个过程的建设成本都在培训机构可承受的范围内。因此，与绿色型培训模式相比，混合型模式更有可能在短期内得到大范围普及。在现代教育技术的支撑下，混合型培训可直接由一台机器实现，即学生在同一机器上完成理论知识学习任务以及模拟操作训练，此种应用策略能够显著控制教学成本，提升学生的学习效率^[4]。而对于模拟训练条件尚不完善的培训机构，可先由任课教师按照既往的模式进行理论知识教学，充分利用多媒体等现代技术，丰富学生的理论知识学习体验，在学生对焊接技术的理论有正确的了解并基本熟悉焊接工艺流程后，再组织学生利用模拟软件进行模拟操作，在模拟训练的过程中加深对焊接基本操作的理解与记忆。在混合型模式下，教师需要密切关注学生的模拟操作情况，以及学生个体的反馈信息，客观评估模拟场景是否合理。

3 结语

焊接技术教育与专业人才培养是职业教育的重要内容之一，在培训理念得到更新的新时期，焊接技术教育开始朝着高水平方向发展。以市场对焊接人才的需求为导向，教学单位、培训机构迫切需要分析技术教育、技能培训的现状，客观评估各类教学问题的风险，适当调整现有的焊接人才培养方案。在此基础上，根据焊接技术教学实情，合理选取新型培训模式，引入更加先进的教学技术，逐步提升焊接培训的效能，为制造行业输送优质的焊接技术人才。

参考文献

[1]玄兆丰. 研究现代焊接技术发展的现状及展望[J]. 科技经济市场, 2019, (002):159-160.

[2] 张登科, 张维忠. 浅谈校企合一焊接技术人才培养模式[J]. 农家参谋, 2020(24).

[3] 高峰. 基于现代学徒制的焊接专业人才培养模式探究[J]. 学园, 2020, v.13;No.318(01):81-82.

[4] 尚振一. 多媒体复合模块化教学手段在焊接技能培训中的应用[J]. 知识经济, 2019, (003):139-140.