农村小学数学教师能力提升的有效策略

农村小学数学教师能力提升的有效策略

覃永铭

广西壮族自治区河池市环江毛南族自治县大安乡金桥小学，广西河池 547114

摘要：数学教师的能力在一定程度上决定了数学课堂教学的质量。为此，本文主要从数学教师的角度，系统阐述了提高农村小学数学教师能力的有效策略，以期为促进其他教师的专业成长奠定基础。

关键词：农村；小学数学；教师能力；提升；策略

小学生正处于情绪不稳定和问题的敏感期。他们不仅要学好知识，还要塑造好的性格。这就要求教师具备更高的专业知识和能力，从而促进学生更好的学习和发展。然而，农村地区的小学条件有限。如何稳步提高教学能力？笔者担任小学数学教师多年，对此形成了几点研究思路。

一、教师要认真研究教材

教材作为连接教师与学生的纽带，是向学生传授知识的重要载体，是最基本的教学依据，因此，教师应提高教学能力，教材，首先要做的就是认真研究确定教学内容和教学目标，根据教材建立适当的教学方法，设计好教学理念，从而提高教学能力在师范教学中继续讲述。有些老师采取了一种有趣的教学方法，使课堂变得嘈杂，却忽视了课本的内容，学生学习容易，兴趣浓厚，但是没有学会掌握知识，这是不是本末倒置呢？教师的首要责任是熟悉这些材料，并掌握数学中一到六年级之间的联系。教师应根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在充分掌握教材内容和教学目标的基础上，采取多种教学模式，确保学生在一个有趣的课堂上学习知识而不偏离主题。

二、做好听课评课工作，习得他人有效经验

大多数新教师缺乏教学实践经验，如果通常需要很长时间自己积累，如何快速积累丰富的实践经验？作者认为，参加讲座和评价讲座是提高教师素质的快速途径，可以帮助教师学习他人的有效经验，提高自己的知识和能力，从而更好地实施教学。但要做好听课评课工作并不容易。

众所周知，听课、评课是任课教师的工作之一，它对提升教师能力水平具有积极的影响作用。对此，笔者经常参加其他教师的听评课活动，以此发现他人教学优点，弥补自身教学不足。如，一次听评课上，笔者发现教师创建的故事情境，引发了学生强烈的学习兴趣。于是，笔者也进行了学习思考，并在教学中进行了实践应用。笔者在教学认识数字的导入环节中，首先向学生讲述了课外读物《奇妙数王国》中“7和8的故事”，这样的故事情境不仅导入了学习话题，还活跃了课堂氛围，更激发了学生对数字的探究兴趣。同时，也大大提高了作者的导入技巧，增强了课堂导入效果。值得注意的是，在听课评价过程中，教师必须学会从教学目标的评价、教学方法指导的评价、教学方法应用的评价、学生参与的评价等多个方面对课堂进行评价，以便更全面地看待他人的优点，更好地改进自己的不足，从而快速提高个人的教学能力。

三、教师应当灵活使用适当的教学方法

　　对于小学生来说，他们不能总结出具体的学习方法，相对而言，教师的教学方法决定了学生的学习模式，适当的教学方法，可以带来更好的教学效果。而恰当的教学方法，其真正的意义是适合于教学方法，教师教给学生的一种适合于另一个班级的学习方法不适合于教师所做的是尽可能使教学方法适合于大多数学生，而对于一个特殊的学生，教师要花费更多的时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是为学生设计的适合他们自己的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应该因为自己的教学方法而给学生造成学习困难。教师是为学生“讲道、传知、解疑” ，小学数学教学方法也应符合这一要求。

四、教师要多关注学生的心理成长

　　每个学生的个性都会影响他们的数学成绩。教师应该关注每个学生的具体情况，如一些学生善于思考，对某一特定的数学知识，使每一点，这种思维方式的优点是不遗漏重要信息，但是，花费较长的时间，教师应该教学生如何在筛选数学知识的重要信息，忽略重要的部分，从而节省学习时间。有些学生擅长跳过思维，这种思维方式的优点是速度快，对知识的接受能力强，但由于粗心大意，容易出错。教师应引导学生养成细心认真的良好习惯。关注学生的心理感受，有利于掌握学生的兴趣，将学生最喜欢的东西与小学数学教学结合起来，使学生在娱乐和游戏中学习，这比简单地解释课本上的知识要好得多。

五、教师应当做好课外的工作

如果学生想在数学学习中取得好的成绩，仅仅依靠教师的课堂教学是不够的。老师在开始教学之前应该做好家庭作业。教师应该在课堂之外深入研究教材内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测学生难以理解的知识，采取什么样的教学方法使学生更容易理解，认真编写教案设计。教师还应准备上课前使用的教具。课堂演讲后，教师应认真批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到的问题，及时与学生沟通，分析问题产生的原因，帮助学生解决问题。如果老师在课外把这些事情做好，他们就会减轻自己和学生在课堂上的负担，学生就会有一个很好的学习时间。从这个角度来看，教师课外工作的重要性不亚于课堂上的工作。

结束语：

　　新时期实施的素质教育对教师的教学能力提出了更高的要求。为了适应教育发展的需要，小学数学教学也应不断进步，教师应不断提高自己的教学能力。教师应接受专业培训，认真学习教材。丰富自己的知识储备，了解学生的思想动态，采取适当的教学方法，做好课堂和课外各方面的工作，积极参与教育研究，总结教学经验，从多个角度提高自己的教学能力，让这种教学能力在实际教学中得到应用。为了在教学中取得更显著的成绩，学生可以学到更多的知识，为他们的进一步发展打下坚实的基础。这也是素质教育对教师的基本要求。

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