加强小学生思想品德教育的几点思考

加强小学生 思想品德教育的几点思考

曹司涛

山东省淄博市 淄川区北关小学

摘要：在小学阶段，对学生进行思想品德教育非常重要。只有让学生从小养成良好的道德品质，才能为今后的发展打牢坚实的思想基础。道德与法治课在培育学生优秀思想品德方面发挥着极其重要的作用。学校要重视课程的开发和利用，强化师资队伍建设，扎实做好学生思想品德教育工作，培养学生优秀的道德品质和行为习惯。

关键词：小学阶段；道德与法治；思想品德；学科教师团队；学生；课堂教学

立德树人是教育的根本任务。习近平总书记指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，在大中小学循序渐进、螺旋上升开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。在小学阶段对应的思想品德教育课程是道德与法治。小学阶段是学生优秀道德品质形成的黄金时期，学校要保质保量开设道德与法治课程，配备专兼职任课教师，强化道德与法治学科团队建设，精心培育德智体美劳全面发展的小学生。

一、树立全员参与思想品德教育的意识

小学德育工作，不仅是道德与法治任课教师的任务，也不仅是班主任的任务，应当是每一位任课教师共同的责任和义务。学校要树立“全员育人、全科育人、全程育人”的思想理念，将学生思想品德教育放在首要位置，融合在课程建设和课堂教学之中，做到课堂中渗透德育教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养思想品德好、学生成绩好、身体素质好的优秀小学生。

小学阶段的学科中蕴含着丰富的德育资源，任课教师要充分挖掘学科中的德育元素，使自己的课堂教学既传授知识、培养能力，又落实德育任务。例如，在数学课中教学圆的知识，学到圆周率的时候，教师向学生介绍中国古代数学家祖冲之，他将圆周率精确推算至小数点后7位数，这一研究成果比外国数学家整整早了一千多年。通过了解中国数学家祖冲之的数学成就，让学生认识到中国古代数学家的卓越贡献，学习数学家专心致志做研究的敬业精神和探索精神，让学生在知道中国古代数学高度发展的同时，又能增强深厚的爱国情怀。

二、加强道德与法治教师队伍建设

道德与法治课程作用不可替代，道德与法治教师队伍建设同样责任重大。习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，提出思政课教师具备“六个要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。

道德与法治教师要对照标准，严格要求自身，坚持勤奋学习，增强各项本领，认真上好每一节课。同时，做好以下三点。一是要多读书、勤思考、善写作，增强文化素养。道德与法治教师多读书，读好书，好读书，让读书成为一种生活习惯，成为一种自觉行为。要将读书学习和实际教学结合起来，完善自己的课堂教学，养成撰写教学反思、论文案例的习惯，促使教学水平稳步提升。二是要树立良好职业形象。人品正，众人敬。作为学生思想品德的导师，道德与法治教师应该感到无上光荣和自豪，同时也要深知自己肩负的责任是沉甸甸的。要把宝贵的时间和最好的精力用到工作中，做干事创业的行业标兵，在社会上做道德模范，维护教师良好形象，为教育行业增光添彩。三是要提升自身文明素养。文明道德是做人的准则。道德与法治教师要加强文明道德建设，为人师表，教书育人，热爱学生，提升文明素养，时时处处用高尚的情操和人格魅力去影响学生，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

三、扎实开展道德与法治学科教研活动

学校道德与法治教师要主动组成一个学科教研团队，由优秀教师担任组长，认真负责的组织好每周的教研活动。一是要做好课堂研磨活动。学科团队集体备一节课，然后经过多次打磨，形成精品教学设计，让本组优秀教师执教示范课，同组教师进行互动听评课，在此基础上继续修改完善教案，最后同组教师对教案进行个性化修改，执教精品课堂。通过这样经常性的研磨活动，增强教师的教学研究水平。二是适当扩展德育教育空间。道德与法治教师应学会借力，借助各方面的课程资源和人力资源，丰富德育教育内容和形式，以便取得更好的学习效果。例如，邀请人大代表、党校教师、退伍老兵、学生家长等到校做专题讲座，从他们熟悉的领域入手，现身说教，对学生爱党爱国教育、红色革命教育、珍爱生命教育、社会公德教育等等，让同学们不出校门就能接受到非常鲜活而生动的思想品德教育。三是在特色活动中践行德育教育。学科团队要充分利用传统节日、重大纪念日等教育时机，开展形式多样的德育特色活动，营造浓厚的德育文化氛围。例如，开展爱国主义教育，组织童心向党红歌传唱、观看爱国主义教育影片等活动，教育引导学生志存高远，树立远大理想，培养学生爱国主义情怀。再如，开展感恩教育特色活动，在教师节、重阳节、母亲节、父亲节等节日，教育学生感恩父母、师长对自己成长所付出的一切，学会关爱他人，培养孝心、爱心和善心。

总之，学校要高度重视小学生思想品德教育，坚持全员育人的思想，把思想品德教育渗透到各门学科教学，强化道德与法治教师团队建设，创新学科教研活动形式，整合优质德育资源，丰富学校德育教育工作，形成“大德育”格局，从小培养学生优秀的思想道德品质，让学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4