小学语文教学中训练学生复述能力的方法

小学语文教学中训练学生复述能力的方法

黄爱清

三明市陈景润实验小学 邮编： 365000

摘要：语文课本是从笼统到具体，从完整到创作的经过。亦是一个从“死板”到“灵活”，从“课本”到“百花齐放”的过程。在语文授课的经过中复述练习理应针对不同种系列的课文和古诗级现代诗词，借鉴于多元化形式和方法，做到既发展同学们语言交流能力，又扩展同学们思维创新能力。

关键词：小学语文；口语表述；学习

学习语言文化知识，培养语言交流能力的过程是学习语文的经过。学习小学语文的阶段是培养同学们从简单到多样化思维方式的过程。复述更是锻炼同学们口头交流能力以及培养同学们思维创新能力的必要征途，那么就不应该受到老师们的疏远，理应从老师自身先重视起来。本篇文章根据复述课文的教学方式，讲解自己的观念。

1. 在朗诵中累积复述语言

小学语文教科书中所展现的优秀创作文学，让同学们能够熟读并可以熟记到背诵，使得同学们的语言知识储备得到充实，在复述交流过程中能够展现出丰富的学时进行运用。在复述交流之前，我们先轻轻地闭上双眼仔细听一听本篇课本的配乐朗诵，使课本中精美部分以及优美的语句在脑中鲜活的一一浮现；在脑中呈现幻灯片形式，细细观察每一幅图片，根据板书，将课本中精美绝伦的片段与之一一相对应。老师在学生朗诵过程中帮助同学们整理出清晰的文本思路，从初读到精通，才能让复述训练得到有效地提高。那些文章篇幅较大、构造复杂的课本及诗词，老师授课时要对同学们着重强调先理解在进行熟读，从而增加语言的累积。用层层递进的战略，从慢到快，积少成多，也可以先记住一部分，在逐步增加；也能用提问的方式帮助同学们进行回忆，在同学们解答问题的过程中也可以加深记忆；还能用图片，绘画的形式进行复述来提高自己对知识点的记忆。

2. 寻找关键词，指引学生自行复述

寻找关键词，运用关键词进行复述是给同学们提供了一条便捷的通道。借用这条便捷的儿通道，既降低了复述的困难，又帮助了同学们掌握到课本的精髓，同时也给同学们留下了悬念，锻炼同学们的思考能力，让同学们有表达的无限空间。当同学们在阅读过程中理解文章内容时，可以利用多媒体引导同学们对文章进行回顾，让同学们根据提供的教科书充分发挥自己的想象力进行复述，这样既能让同学们对文章有自己独特的见解，还能培养同学们的观察力和想象力。

3. 运用绘画和插图指引学生复述

合理巧妙地插图运用到文章和中心内容当中，更有利于同学们顺利流畅地将课文内容进行复述。有很多同学都具备很强的绘画能力，可以让他们充分发挥自己的想象，结合课文中的情节进行绘画，并在每幅图画中用文字做简单的介绍，这样既能提高同学们的绘画能力还能提高同学们的文字语言能力；还可以让同学们将自己的绘画内容拿回家，对应自己的图画将内容讲给家长听。

4. 通过多媒体引导学生复述

根据神话改编而来的课文不在少数，很多同学在学习课文之前就有可能看过以动画片形式呈现的课本中的内容，那么在引导复述这样的课文题材时，就可以采取先看动画片，然后读课文，再讲故事的形式进行教学。在授课时，老师们可以多播放几个动画片段，让同学们在课文中依次找出相关知识点进而多读几遍，再将课本放到一边让同学们使用肢体语言加复述的形式讲故事讲给同学们听。当同学们做好充足准备的时候，可以用竞赛的方式让同学们进行交流，评出最优秀的同学给予故事大王的称号，让同学们通过这种复述课文的方式体会到学习的乐趣。

5. 编辑原有体裁，复述各种可能

每个作者对于其自身的文章都具有独特的特征，也是作者对文章的抒发与表达，让同学们阅读并了解文章，最主要的目标是使阅读者与作者之间能够达到感悟上和文章上的沟通，理解作者想要表达出的情感，并能够熟悉掌握其具有一定特色的创作方式，将这些知识融入到读者的脑海中，变成属于自己的知识，方便日后自己能够将知识灵活使用。对此，为了让同学们能够正确的，科学的使用现有的文章来总结经验，运用自身的文化基础和储备知识来对课文的体裁进行更改，采用自身熟悉方式把曾经读过的文章多元化地呈现出来，从而进一步提高同学们对文章的复述效率。

6. 续写课文作为学生的复述引导

于小学语文教材中，有很多语句优美、辞藻华丽的诗歌词，有的是现代诗歌也有的是古诗词。为了能够让同学们更加深刻地理解原文，提高他们的想象空间，锻炼他们对语言的学习能力，我经常呼吁同学们对原文进行续写，在原文的基础上加上自身的合理想象，通过陈述的方式将语言复述，由此一来，难以理解的诗歌文章就显得简单明了，进一步提高同学们对于学习的乐趣，增加对知识的吸收。

结语：

老师们要想让复述训练发挥出它最大的作用，那么就必须要做同学们的引航人，增强自身的观察力以及思维敏捷能力。老师们应该针对各种各样的课文，通过不同的方式方法来培养小学生的复述本领，在授课过程中老师们应该重视同学们的口语复述能力，让同学们得到有效的段练和发展，使同学们有一个乐观开朗，爱交谈，独立自主的性格和欢快的学习氛围。

参考文献

[1]李洁.小学语文教学中训练学生复述能力的方法[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2018(04):76.

[2]苗克玉.小学生语文复述能力的培养探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）,2020(10):60-61.

[3]朱凤玉.刍议小学语文教学中学生复述能力的培养路径[J].家长，2020(19):172-173.