刍议如何更好地开展高中物理实验教学

刍议如何更好地开展高中物理实验教学

徐峰

安徽省滁州市琅琊区滁州市实验中学，安徽 滁州 239000

摘要：物理是一门具有强探究性的学科，它是以实验为论证基础的科学，现代物理的研究都是基于实验事实的。人们甚至将物理誉为理综最难学科。对于高中生而言，他们的学习压力非常大，精神的高度集中，使他们的生活没有乐趣可言。物理实验中学生可以看到很多有趣的现象，这给他们得到学习平添了一丝生气，无形中放松了他们的身心。教师应当多带领学生进行物理实验，让学生感受到物理实验的乐趣，探究从物理实验中得出的理论，锻炼自己的综合能力。

关键词：高中物理 实验教学 综合能力

高中物理教学的主要目标不仅仅是为了能够让学生们掌握相关的物理知识，同样也是对于高中生们的实践操作能力以及知识应用能力的培养，所以实验教学在高中物理教学当中占据着重要的地位。但是当下我国大部分的高中学校在物理实验教学当中存在着许多的问题，很多的物理教师仅仅重视理论上的教学，并不重视实验教学。而且实验教学需要物理实验室和相关的教学器材，这也影响着高中物理实验教学的效率和质量。但是每一个学校对于物理实验教学方面的投入不一样，所以在教学的质量和效率上也会有着不小的差别。所以我国高中物理教师当下需要考虑的问题是如何更好的开展高中物理实验教学，帮助高中生们更好的培养物理实践操作能力以及物理知识应用能力，提升高中生们的物理素养。

一、利用多媒体技术来辅助开展高效物理实验教学

高中物理实验教学的本质是通过物理实验来让学生们验证已经存在的物理规律，让学生们可以更加直观的观察到物理实验的规律变化，加强学生们的物理知识理解和应用能力。随着时代的发展，仅仅通过普通的实验室实验教学已经不能够满足当下的物理实验教学需求，所以利用多媒体技术来辅助高中物理实验教学可以更好地提升教学效率，帮助学生们掌握和应用物理知识。尤其是针对于一些物理变化速度较快的实验，大部分的学生都无法精准的完成实验和抓住实验的重点，而通过多媒体技术便可以帮助学生们捕捉物理瞬间反应的情况。例如在进行测试物体加速度的实验当中，因为小车的速度较快，所以学生们对于时间和距离的把控并不精准，而通过多媒体技术可以将物理加速度实验进行慢动作分解，从而帮助学生们精准的掌握时间和距离，从而达到帮助学生们验证加速度公式以及计算加速度的教学目的。通过多媒体技术更好、更直观的将物理规律变化展现在高中生面前，提升了高中生物理实验学习的效率，打造了高效的高中物理实验教学。

二、将生活与实验联系在一起

很多枯燥的物理理论都离学生的生活太远，学生并不能切身体会到这些理论对于自身生活的改变，一部分教师在教学中会通过情景导入等手段，将物理与学生的生活联系在一起，物理实验同样可以。在进行物理实验时，教师可以先引导学生思考在生活中遇到的与实验有关的现象，通过自身的实际感受可以让学生对实验更有把握，还可以提高学生对物理实验的热情，增添学生学习物理的兴趣。例如本人在进行《超重与失重》这一课的教学时，我就会布置一些生活化的实验作业，让学生们在生活中理解失重与超重的含义。我让学生们在找一个没人的时间乘坐电梯，在电梯上放一个台秤，然后站在上面进行下楼和上楼，继而去观察台秤的数值变化。在通过布置这样的生活实验之后，学生们对于失重和超重的含义有了深层次的理解并且在实验中获得了快乐和满足感，这对于构建高中物理高效课堂有着很大的帮助。

三、实验示范，提升学生观察与探究能力

教师在进行每一个物理实验教学前都会先给学生演示一遍具体操作，而这个过程实际上是可以提升学生的观察与探究能力的。很多教师为了增加实验的趣味性或者是考虑实验教学时间，都在给学生进行实验示范时加快速度，甚至略过一些非必要步骤，孰不知这样会给学生造成一种物理实验不必严谨的感觉，很多学生也来不及看清教师的动作，没有时间思考该步骤的目的是什么。因此，教师在实验教学前一定要做好实验示范。在做实验示范前教师要做好实验前的准备，给学生说明每一个实验器材的使用说明和操作的注意事项，哪怕之前都已经说过多遍，教师也应当不厌其烦，保证学生在实验过程中的安全性。继而教师在进行实验示范时，要将每一个动作都给学生分解透彻，并说明原理和这么做的原因，让学生清晰的认识到每一个步骤都有着什么样的作用。还要保证每一位学生都能够认真观察教师的动作细节。另外，教师要对一些错误行为和危险动作也给学生示范出来，警醒学生。

总而言之，物理实验是一个从无到有的过程，没有一个物理理论是可以凭空想象的，都需要物理学家反复实验。教师在教学中不要害怕学生会实验失败，实验失败是每一个做科学探究的人都会经历的事，教师在实验教学中只需要指导学生必要的实验步骤，给学生做好试验示范，让学生能够自主探究物理理论，自己操作证明理论，这样才能够真正有效的开展高中物理实验教学，也才能够达到构建高中物理高效课堂的目的。

参考文献：

[1]刘辉.高中物理实验教学的改进策略与方向[J].科学咨询(教育科研),2020(11)

[2]陈家波.新课程标准背景下高中物理实验教学中实践意识的培养[J].中国现代教育装备,2020(14)

[3]桑小斌.高中物理实验教学中学生自主探究的探析[J].科技资讯,2020,18(17)