六年级下册《为⼈民服务》教学设计（第⼆课时） 黄敏 广东省湛江市第二十五小学 524005

六年级下册《为⼈民服务》教学设计（第⼆课时） 黄敏 广东省湛江市第二十五小学 524005 教学⽬标 1. 有感情地朗读课⽂。背诵第 2 ～ 3 ⾃然段。 2. 理清课⽂层次，初步了解⽂章是怎样围绕中⼼论述论点的，把握各⾃然段之间的联系。 （重点） 3. 结合“阅读链接”及具体实例，理解含义深刻的语句，体会“为⼈民服务”的思想内涵，进⾏ ⾰命⼈⽣观的启蒙教育。（难点） 教学过程 ⼀、回顾导⼊ 请同学们⼤声读课题，“为⼈民服务”这个⼜号经久不衰，深⼊⼈⼼。上节课我们理清了⽂章 的层次结构，这节课我们⾛进课⽂，深⼊理解、感受“为⼈民服务”的魅⼒。现在我们回顾上 节课学习的内容，请同学们说说课⽂围绕“为⼈民服务”这个中⼼，讲了哪⼏个⽅⾯的意思？ ⼆、学习第⼀部分： 1. 请同学们默读第⼀段，找出与课⽂中⼼联系最密切的⼀句话。 2. 读⼀读，⽐较这两个句⼦有什么不同？你从带点的词语中体会到了什么？ （ 1 ）我们这个队伍 完全是为着解放⼈民的，是 彻底地为⼈民的利益⼯作的。 • • • • 我们这个队伍是为着解放⼈民的，是为⼈民的利益⼯作的。 突出“完全”、“彻底”这两个词，有感情地读这句话，体会作者⽤词的准确。 三、学习第⼆段 1 、围绕着完全、彻底地为⼈民服务的观点，⽑主席从三个⽅⾯进⾏具体论证，他是怎么把 死的意义说清楚的呢？请同学们⾃由读第⼆段，画出这段的中⼼句。 2 、作者是怎样围绕中⼼句进⾏论述的？ 3 、你怎样理解司马迁的话？（出⽰） （ 1 ）请同学们读⼀读这句话，圈出不懂的字词。 （ 2 ）请同学们⽤⾃⼰的话说说对这句话的理解。 （ 3 ）请同学们带着⾃⼰的理解再读这句话。 （ 4 ）在⽣活中，有哪些⼈是为了⼈民的利益⽽死的呢？请⼤家谈⼀谈。 （ 5 ）请同学们有感情地朗读第⼆段，把你对死的意义的理解读出来。 （ 6 ）⼩结第⼆段内容，指导背诵。 第⼆段共四句话：第⼀句是中⼼句（死的意义有不同）； 第⼆句引⽤司马迁的话；第三 句写什么样的死⽐泰⼭还重，什么样的死⽐鸿⽑还轻；第四句点明张思德的死⽐泰⼭还要 重。请同学们把整段默记⼀遍，然后合上书本，跟着⽼师的引读进⾏背诵。（出⽰）：“⼈ 总是要死的，但——。中国有个⽂学家叫司马迁的说过——。为⼈民利益⽽死，就⽐——替 法西斯卖⼒，替——，就⽐——。张思德同志是——，他的死是——。”请同学们打开书， 再⼩声地练习背诵。

4、我们⼀起来⼩结刚才学第⼆段的⽅法。（出⽰）

（1）画出中⼼句

（2）了解作者如何围绕中⼼句进⾏论述

（3）读悟⽂章精髓后背诵

四、⽤学习第⼆段的⽅法，⾃学第三段。（展⽰学习成果） 1、请你⽤“先、再、最后”这三个词说⼀段你想说的话。

2、⽑主席在论述“不怕批评”时，⽤了很多关联词，请同学们默读课⽂，找出来读⼀读，体会这些关联词的表达效果。

3、再读这些句⼦，注意把关联词读好。

4、这段话主要⽤了“因为……所以……”、“不管……都……”、“只要……就……”这些关联词，请选择你喜欢的关联词来说⼀句话。 5、⽐较句⼦朗读，说说你有什么发现？（先读课⽂中整段话，再去掉关联词读⼀读。）

6、再朗读第三段，在读中感受作者在议论⽂中⽤关联词的准确、⽣动、严密、逻辑性强。

7、练习背诵。

五、学习第四段。

在第三段，⽑主席⽤了⼀系列的关联词，把“不怕批评”这个意思说得⼗分明确，那么， 他又是怎样去说清楚为了达到共同的⾰命⽬标的具体做法的呢？ 1、默读思考：“共同的⾰命⽬标”是什么？

2、为了实现这⼀⾰命⽬标，应该怎么做？（⼀句⼀句读，然后进⾏概括。）

3、⾃由读课⽂，把这段⽤竖线分为四层，并概括各层层意。（请同学们来展⽰⾃⼰的学习 成果） 4、请同学们有感情地读这段，读出党为了达到“共同的⾰命⽬标”努⼒奋⽃的决⼼。

六、学习第五段。 1、默读思考：我们要为什么⼈开追悼会？

2、开追悼会的意义是什么？

3、朗读第五段，读出要让整个⼈民团结起来的美好愿望。

七、梳理⽂章结构，初步了解议论⽂的写法。

这篇演讲稿是⼀篇议论⽂，让我们看着板书，⼀起来梳理⽂章的结构，⽑主席围绕“为

⼈民服务”的中⼼，先提出党的宗旨是完全、彻底地为⼈民服务，然后从死的意义、不怕批 评、具体做法这三个⽅⾯进⾏具体的论证，最后得出结论，寄托希望，让开追悼会形成制度，使整个⼈民团结起来。

学到这⾥，相信同学们对议论⽂有了⼀定的了解，也相信“为⼈民服务”的种⼦已种进了同学们的⼼⽥。⽼师给同学们精⼼布置了两项作业，并期待着批改⼤家的精彩作业！同学们，加油！

⼋、板书设计：

九、作业设计