初中体育教学中趣味田径教学的应用实践

初中体育教学中趣味田径教学的应用实践

黄世文

海南省海口市秀英区东山中学海南省海口市 571154 。

摘要：趣味田径是由国际田联推广出来的，包括径赛和田赛两部分，其在推广的过程中主要是根据少年儿童的心理以及心理特点，利用运动游戏的趣味性特点对少年儿童形成一定的吸引性，使得少年儿童积极的参与到田径锻炼中，因此其在初中体育教学中的应用实践不仅是对传统教育模式的改革，也是对初中生体育能力的提升。有效的激发初中生对体育学习的兴趣，也有效促进学生身体素质的全面提升。

关键词：初中体育；趣味田径；应用实践

前言：在初中体育教学中运用趣味田径的教学方式，在不更改传统教学目标的同时，使用趣味性的方式将教学的内容进行一定的转化，对课程内容增加相应的趣味性，使得初中体育教学从学生的心理层面出发，运用学生的思维方式开展教学活动，引导学生充分的参与到体育教学中，增强学生们的体能素质，最大限度的提升初中体育教学的实效性。

1. 初中体育教学中趣味田径教学的重要意义

在初中体育教学中运用趣味田径教学，一方面有利于开展趣味性的教学活动，一方面有利于增强教学活动的实效性，另一方面还有利于培养学生的综合能力。在传统体育教学中，课程形式较为单一，对学生的积极性形成一定的影响，在初中体育教学中增加趣味性的教学模式，增加体育课堂内的趣味教学活动，有效的促使学生积极、主动地参与到体育教学中，提升学生对田径学习的兴趣，更加充分的参与到课堂中，有效促进初中体育田径教学发展。

趣味田径运动一般分为跑、跳、投以及综合项目划分，一般情况下将趣味田径运动分为跑、跳、投三大类，根据初中生的心理发展及特点，利用田径运动中的趣味性特点来对初中生形成一定的吸引。在传统的课堂中，单一的训练对于初中学生的心理发展来说，较为无趣，会在一定程度上影响学生对田径知识的学习，趣味田径的方式可以增强教学活动的实效性，例如在课程中可以增加一些游戏的方式来锻炼学生的跑步训练，与班级中的学生进行分组配合的形式，共同完成教师所提出的教学目标，使得学生充分的参与到课堂中，还可以培养学生们之间的团队合作能力。^[1]

在初中体育教学中趣味田径教学的应用，还有利于培养学生们的综合能力，在初中阶段，学生的学习课程增多，相较于小学阶段的学习压力也有所提升，学生对于课外锻炼的机会极其期待，在传统的体育课堂中，简单无趣的课堂内容会对学生形成相反的作用。导致学生不愿参与到体育教学中，对身体成长发展形成一定的影响，倒是身体素质的下降。将趣味田径应用在初中体育教学中，可以使学生掌握更多的田径知识，积极主动的参与到课程中，达到有限的时间内高效的运动效果，也对学生的抗压能力以及团队合作能力进一步提升，对学生的综合能力发展起到良好的培养作用。

2. 初中体育教学中趣味田径教学的应用实践

1. 使用传统的教学场地开展趣味田径教学

在趣味田径教学的开展中，对场地并没有过高要求，学校的体育活动场地一般都可以满足趣味田径教学的条件，可以有效增加各个校园中趣味田径教学的实施。教师在实际的教学过程中，有效的结合校园的场地条件安排不同的趣味田径教学内容。例如在较为宽阔的操场上，教师可以安排障碍接力跑游戏方式，将班级学生按照小组形式进行划分，学生之间也可以自行分组。但是障碍接力跑游戏区别与传统的障碍跑，是利用校园中已有的设施，如树木，台阶或者沙坑等，将普通的跑步练习增加一定的趣味性，也是根据学生日常课间游戏的内容进行课程的设计，提高学生的参与性以及兴趣。例如在校园中环境较小，也可以开展蛙跳游戏内容，还可以转换多种形式进行模仿，营造愉快的课堂氛围，使得学生们体会到体育课堂学习的乐趣，逐渐的提升体育锻炼效果。

2. 使用丰富的器材开展趣味田径教学

在体育教学中，会运用到各种各样的体育器材，而这些器材的运用也会让初中生提高一定的兴趣，在传统的体育教学中，更多的是教师将体育器材介绍给学生，学生真正运用器材的机会少只又少，也在一定程度上影响了学生们的参与兴趣。在趣味田径的开展过程中，教师结合学生的身体素质以及心理发展等多方面的因素，运用现有的体育器材进行开发，运用到各种体育课程中，减少趣味田径开展的教育经费，更大程度的实现初中体育教学趣味田径的应用。^[2]例如在跑步的训练中，可以利用普通的体育器材设置标志点，让同学们参与到标志点的设计中，不仅是以学生为主体，也是让学生充分的参与到教学中。还可以利用沙包、小垫子或者体操圈等体育器材，设置与跑跳等相结合的体育活动，提升课堂氛围，增加田径运动的趣味性，也确保体育器材在教学过程的可以得到有效的发挥。

3. 使用游戏的方法开展趣味田径教学

体育教学不仅是对学生身体素质的提高，也是对学生心理素质的锻炼，所以在初中体育教学中可以使用游戏的方法开展趣味田径教学。对传统的体育教学内容进行改革，增加游戏的方法，例如在短跑的教学训练中，教师可以将贴膏药的游戏方式加入，将学生进行分组，两人到三人一组设置相同距离的短跑训练，选取学生日常的课间游戏，从学生的角度出发，来增加体育教学中田径运动的趣味性。还有在跳高体育教学中，可以开展助跑跳摸高或者是单脚跳接力等游戏，教师将跳高的基本知识以及技巧应用到游戏环节，使得学生积极主动的参与到课程中，从游戏中使学生有效掌握相关的技术要领，实现课堂教学任务。

4. 有效利用趣味田径，美化体育教学

在传统的体育教学中，课程内容较为单一，体育器材的使用机会十分有限，趣味田径不仅对学生带来精神上的刺激，也对学生视觉上带来新鲜感，在教学过程中可以应用与热身训练活动中，也可以应用与技能教学中。首先是应用与热身训练活动中，因为体育课程在开始前都有热身阶段，也就相同于其他学科的教学导入，将热身运动进行高质量的导入，可以对教学内容形成良好的推进作用，有效的使学生的身体各方面机能得到有效调动，避免在课程训练中发生韧带拉伤等危险事件。也可以说热身训练活动是学生身体以及心理状态中的一种保护活动，为接下来的课程内容提供有效的帮助，改变传统教学中统一的热身活动，可根据不同的体育教学内容开展不同的热身活动，降低学生对单一活动而形成的枯燥心理，在热身运动中提升学生参与体育教学的积极性。^[3]

田径运动相较于其他运动来说有较大的运动量，所以在教学过程中，教师除去对学生进行体能训练外还需要对学生进行技巧与技能的教学，以此减轻学生在运动过程中身体所承担的运动量，也避免学生陷入单一的教学内容中。教师将有意识的游戏或者活动有效的融入体育教学中，营造轻松愉悦的教学环境，帮助学生理解以及掌握运动技巧以及技能。例如在跳远教学中，教师可以运用多人接力跳远或者跳远晋级赛的方式来对教学提升趣味性，激发学生的参与性。在中长跑或者长跑的教学中，单一的模式可能会导致学生的耐力下降，可以利用综艺节目中撕名牌的方式开展教学，使得学生有效的参与其中，并且在活动的过程中逐渐的提升身体素质以及心理素质，在游戏教学过程中，需要学生遵守课堂规则，使用正确的跑步技巧进行游戏。

3. 结语

在初中体育教学中趣味田径教学的应用研究，以学生为主体，从心理以及身体多方面进行综合发展，对趣味田径教学的方式进行大力开展，运用游戏或活动等方式有效的激发学生们的学习兴趣，充分的参与到体育课程中，提高学生的身体素质以及心理素质。

参考文献：

[1]王帅.初中体育教学中趣味田径教学的应用实践探究[J].中学课程辅导(教师教育),2021(01):56.

[2]李庆.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].读写算,2020(21):80.

[3]缪彩霞.初中体育教学中趣味田径教学的应用实践探究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(09):66-67.

【作者简介】姓名：黄世文（出生年1975年9月～），性别：男（民族—汉族可省略），籍贯：（海南省海口市县级名），学历本科或者职称一级教师，从事初中体育教学工作