以构造高效课堂为抓手，实现素质教育再提升

以构造高效课堂为抓手，实现素质教育再提升

陈勇

浙江省杭州市杭州师范大学东城实验学校

摘要：体育作为学生必学的素质教育课程与科目之一，不仅教学内容丰富、教学标准较高，而且对学生个人的各方面要求都较高，在这种情况下，教师要注重多种教学形式的运用和多种教学方案的预备，关注学生个体在体育教学中所呈现出来的状态和对体育课堂中进一步锻炼与发展的需求，提高初中体育课堂的高效性、趣味性，增加学生对于体育课堂的兴趣。

关键词：初中体育；高效课堂；师生互动；小组合作；教学形式丰富

构建高效小学体育课堂策略初探是指教师遵循国家教育教学大纲，遵照中学生身心发展规律和特点，对学生在体育课堂中的种种表现进行整理、归类和分析，并以此为依据制定提升初中体育课堂教育教学效率的实践。本文笔者结合自身多年的教学经验，对构建高效小学体育课堂策略初探进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

1. 增加师生互动，促进共同学习

在一般情况下，教师大多数是作为学生学习的指导者和学生发展的促进者的角色与学生共处的，在教会学生体育知识和指导学生体育锻炼中的具体动作方面发挥着重要的作用。虽然这样的教学符合我国教育的一贯习惯，有助于班级制教学下学生快速学习和快速进步，但是这样的教学无疑强调了师生之间的差异性，拉开了师生之间本应亲密的友谊。作为一名教师，应该对学生严慈相济，对学生严格要求，做学生良师益友，因此，教师在进行体育教育教学的过程中，可以适当性的活用体育这一项教学的独特特点，融入学生、贴进学生，与学生共同进步，对自己来说也是教学相长。

例如，在进行初中体育“武术”这节课的教学时，本节课的主要教学内容是中华文化中独特的、古老的武术的教学，对本节课的学习，不仅可以起到锻炼学生体质，促进学生生长发育的作用，而且本节课还是学生感受中国优秀传统文化，亲身传承中华优秀传统文化的过程。在进行这节课的教学时教师可以将教学过程分成两个课时，第一课时中着重于学生基本武术的教学和错误动作的纠正，在第二课时的教学中，教师的教学重点可以放到基本动作的巩固和教学记忆的加深上，这时，教师就可以列队加入学生的锻炼队伍之中，与学生一起进行武术的练习。

2. 促进小组合作，学生心得共享

体育尤其是体育竞技是注重成员合作和相互配合的一项活动，在竞技性和赛事之中，每个成员都要有大局意识，都要有为了集体利益而随时牺牲和淘汰自己的觉悟，这对于参赛人员的心理和合作意识有着较高的要求，虽然大部分处于素质教育阶段的学生并不需要面对这样的抉择两难，但是对于竞技体育精神的学习无疑可以促进学生心理素质的提升，促进学生个人品质的提高，因此，教师也不能忽视了对学生身体素质加强训练的同时对学生的素质和思想进一步升华。

例如，在进行初中体育“篮球”这节课的学习时，本节课的主要内容就是对篮球这一项运动的规则和篮球竞技中的技巧的学习，除此之外，篮球也是一项需要多人合作的项目，并且在中国社会与民间深受广大群众的喜爱。教师在进行本节课的教育教学时，可以展开对抗性的篮球赛，将学生按照不同的分组互相组合。这样的教学既可以提升学生的体育技能，而且可以锻炼学生的反应能力和合作能力，而且，这样的教学模式还可以促进学生之间的友谊，体现和触摸到了体育的内在精神。

3. 丰富教学形式，增进学生体感

与素质教育中其他文化课的教学一样，丰富的教学形式所提供的不同教育教学和课堂展开，既是一名教师高超教学技巧的体现，又是提升教师课堂吸引力的体现。教师有责任有义务将开展教育教学活动和提升教育教学技能作为自己的必修课，只有不断的提升自己、自我加压、努力学习新技术、掌握新知识，教师才能在日新月异的世界中保持不落伍。

例如，在进行初中体育“排球”一节课的教育教学时，本节课是与排球运动有关的教学，排球运动在我国也是一向备受欢迎，与排球运动相伴而生的体现于奥林匹克运动会中的“女排精神”，更是我国民族精神和时代精神的宝贵财富，是促进我国体育事业进步与发展的不竭动力。在进行排球的教育教学之前，教师要对与排球有关的知识和排球赛事进行研究与学习，通过观看最新的视频资料或者文字资料，结合自身的亲身实践，将最新的排球技术带给学生，将最新的排球运动中的合作技巧带给学生，通过对比教学等教学方式让学生亲身体验排球竞技与排球运动随着时间的发展与实践经验的不断增长而日益丰富、日益饱满。这样的教育教学可以让学生体会到某一项运动的精髓，感受到这一项运动随着社会的发展潜移默化的变化，可以提升学生的学习兴趣。

总而言之，初中体育教师构建高效课堂的实践可以从多角度、多方面展开，具体而言，教师既可以增加课堂中的师生互动频次，营造师生共同学习、共同进步的良好气氛，又可以促进小组合作，磨练学生之间的友谊，鼓励学生就学习心得进行共享，除此之外，教师还可以从教学形式上多加钻研，创造性的使用多种教育教学形式，提升学生对于自己体育课堂和体育教学的体验，提升学生对于体育锻炼的好感，促进学生体育事业和体育锻炼终身性发展。

参考文献：

[1]杨凯.初中体育课程高效课堂构建分析[J].科技创新导报,2013(22)

[2]夏冰冰.新课改背景下构建初中体育高效课堂的思路探析[J].当代体育科技,2012,2(29)