生本理念下初中化学课堂有效施教的对策研究

生本理念下初中化学课堂有效施教的对策研究

王福文

山东省淄博市淄川第二中学 255100

摘要：随着新课改的稳步推进，积极地在初中化学教学中做到以生为本，进一步强化对学生的关注和关心，是初中化学教师所要讨论的热门话题，也只有在具体的教学实施和教学实践中以学生是否得到成长、是否有效学习相应的化学基础知识为根本，才能把握住有效教学的牛鼻子，才能进一步促进学生综合素养和综合能力的全面化培养。初中化学教师要积极地转变教学理念，更新教学思路，全面地在生本理念指引下探索化学课堂有效教学的对策和方法。

关键词：生本；初中化学；课堂教学；有效性；研究

从目前的初中化学课堂各个环节实施情况来看，课堂教学中还存在一言堂、大水漫灌、批评多赏识少等突出问题，使得学生在化学课堂学习的主体性地位得不到有效体现，也导致了最终的教学效益低下。还需要初中化学教师积极地在生本教学理念的指引下，全面地对这些问题进行分析、研究和解决，从而不断地完善课堂教学，促进每一个学生的较好发展。

一、要发挥学生能动作用，积极强化教师指导

传统的课堂教学中教师往往滔滔不绝的在进行知识的讲解，而学生只能被动式的在课堂听讲，这种填鸭式的教法运用使得学生在化学课堂的学习积极性不高、学习活力不足、学习兴趣低下，最终影响到化学课堂的教学效果，也不利于每个学生化学学科素养和化学综合能力的有效化提升。还需要初中化学教师积极地转变教学观念，有效地发挥学生的能动作用，并积极地强化教师的指导，进而让每个学生在课堂当主角和挑大梁。

例如，在学习《酸及其性质》模块内容时，教师要积极开展合作学习。首先，教师可以结合班级人数、每个学生的性格特点和学习能力，将学生分为若干个讨论小组，并引导学生选择出小组长，明确分工，为后续的讨论打好基础。其次，化学教师可以设计讨论任务，如讨论各种酸的主要化学性质、讨论盐酸、稀硫酸的用途等等，让不同的小组结合具体的教材讲解和教师提供的各种学习资源，一起对这些内容进行集体讨论，在该过程中教师要引导小组长调动本组成员的讨论热情，并积极地带头发言，而教师则应该动态化的了解不同小组的讨论进度、基本情况等，并给予恰当的辅导。最后，教师则可以让学生登台进行讨论成果汇报，在汇报过程中进行具体知识点的讲解，而教师则可以做补充，继而充分发挥学生能动作用。

二、要积极开展分层教学，满足学生学习需要

每个学生都是不相同的，每个学生都是存在差异的。这就要求初中化学教师在教学中认识到学生之间存在的差异，并积极地结合每个学生特点的不同，设计差异化的任务、给予精准化的指导，以较好的满足每个学生在课堂的学习需要。但从目前的化学课堂教学情况来看，依然存在大水漫灌的突出问题，使得班级教学两极分化严重化，自然不利于学生的个性化发展。还需要教师对此进行反思和总结，同时积极地开展分层教学，有效满足学生差异化的学习需要。

例如，在学习《碱及其性质》模块内容时，教师要进行分层教学。一方面，教师要设计分层任务。如教师可以根据每个层次学生能力和水平的不同，设计包含基础知识学习、实验探究等任务，并根据分层教学需要，为学生提供各种具有针对性的学习资源，如具有层次划分的微课讲解视频、具有难度区分的练习题目等，为后续的分层教学打好基础。另一方面，要强化分层指导。化学教师可以引导学生结合分层任务和分层学习资源开展学习，而教师则要在不同层次学生学习的过程中给予积极地指导，如对于学困生，要多赞赏、多鼓励，对于基础和提高层次，要多引导，让学生积极地发挥自身的主观能动性，继而在分层教学中实现教学效益的最大化。

三、要积极落实赏识评价，促进学生较好发展

传统的教学中往往存在批评多、赏识少的突出问题，使得学生在化学课堂的学习之中自信心不足、学习动力不足，自然会影响到每个学生最终的学习效果。还需要初中化学教师结合化学课堂教学的实际情况，积极地推行赏识教育，以给予学生更为有效地课堂鼓励，进而逐渐的培养学生的学习自信心，有效地挖掘学生的学习潜能。

例如，在学习《溶液的酸碱性》模块内容后，教师在教学中要落实赏识性评价。如当学生在学习中遇到了困难，教师不要急于批评，而要了解学生存在疑惑和困难的成因，并在肯定学生努力的基础上，为学生指引改进和提升的方向。此外，还要积极地通过各种肢体语言，如竖起大拇指、会心的微笑、轻拍肩膀等，让学生感受到温暖，感受到爱，继而能静下心来思考自己学习的优点和不足，并耐心的改进，自然可以促进学生的发展和提升。

总之，积极地在新课改背景下贯彻和落实生本教育思想，已经成为初中化学教师优化课堂教学、助力教学效能提升和促进核心素养培养目标有效化落实的关键一招。初中化学教师要积极地在教学中发挥学生的能动作用，并给予学生有效化的指导，同时还要积极地开展分层教学，较好地满足学生差异化的学习需要，也要积极地落实赏识评价，不断促进学生的发展和提升，为后续的有效教学实施奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]钱建雄.基于生本理念的初中化学实验改进策略剖析[J].考试周刊,2019(84):144-145.

[2]樊建平.以生为本教育理念下初中化学课堂教学模式的创新策略[J].试题与研究,2019(26):106.