关于小学语文探究式教学的思路

关于小学语文探究式教学的思路

王会军

陕西省商洛市洛南县四皓街道中心村教学点 726100

摘要：随着信息技术的发展，传统的教育模式已不能满足现代教育要求。因此，在授课过程中，教师可采用探究式教学法来开展授课，这样能够帮助学生养成良好的习惯，树立自主学习意识，有助于提高成绩，从而完成授课目标。本文主要对小学语文探究式教学的思路进行分析。

关键词：小学语文；探究式教学；思路

引言：随着新课标理念的推广，传统教育模式的弊端也逐渐显现出来。为了解决这一弊端，教师应将新课标理念落实到课堂上，坚持以生为本的原则，便于创新授课方式，有助于提高课堂效率。探究式教学法是一种新型的授课方式，能够促使学生学习，让其在学习的过程中了解教材内容，养成自主探究意识，有助于挖掘教材深层内涵，便于提高教学效率。

一、创设情境，营造探究氛围

因小学生活泼好动、好奇心重，致使其无法将注意力集中在课堂教学中，导致其无法紧跟教师脚步，以至于出现成绩下降的现象，不利于学生成长与发展。为了解决这一状况，教师应借助信息技术查询资料，以此来提高自身素质，从而改善授课方式。探究式教学时新型授课手段，能够弥补教学中的不足^[1]。在开展语文授课时，教师应将探究式教学法引入到课堂中，这种授课方式能够将以生为本的教育理念的作用发挥出来，便于把课堂交到学生手里，让其发挥自身主动性原则，使其成为课堂的主人。

在实际教学中，教师可将教材与生活相融合，这种方式能够拉近学生与课本之间的距离，有助于理解教材内容。或者，运用多元化方式来收集与教材内容相关的资料，比如，去图书馆查阅书籍、网络技术、与他人沟通等等，这种方式能够丰富教材内容，拓展学生视野，便于积累知识，从而提高自身文化素养。在实际教学中，教师应先了解教材内容，运用思维导图的方式来分析与整合教材，为二次分析做准备，有助于挖掘教材深层内涵，便于理解语文知识，从而提高文化素养。在授课过程中，教师可运用多媒体辅助工具将查找资料播放出来，有助于吸引学生眼球，促使其将注意力集中在教师身上，有助于创设情境，让其在情境中吸取知识，通过分析与探讨来理解教材内容，便于营造探究氛围，有利于提高成绩^[2]。以人教版二年级语文下册课文1第二小节《找春天》一课为例，在授课时，教师应要求同学们回忆春天都有哪些特征，比如，气温回升、冰雪融化、万物复苏等等，这样能够将生活与教材内容相结合，有助于产生情感共鸣。教师应运用信息技术查询图片、视频、动画等资料，有助于创设情境。同时，教师应要求同学们大声朗读，帮助其养成阅读的习惯。可根据教材内容提出“我们跟随作者找到了什么？”这一问题，要求同学们通过分析与探讨的方式，得出问题的答案。运用这种方式能够活跃课堂氛围、调动学生情绪，促使其对语文产生兴趣，便于激发探索欲，有助于营造探究氛围。

二、拓展教材，激发探究意识

教材是教育专家经过长时间的经验总结出来的智慧结晶，能够帮助学生提高成绩。由于小学生思维能力、理解能力以及认知能力发展尚未健全。为了能够让学生更快的吸收知识，教育专家在制作教材时减少了复杂内容的灌输。这种情况虽然能够满足学生学习要求，但也缩短其眼界，不利于培养文化素养。在授课过程中，教师应通过多种途径来搜集资料，比如信息技术、微博热搜、社会热点等等，可将其引入到课堂中。运用这种方式能够丰富教材内容，拓展授课途径，便于帮助学生了解社会信息，从而增加社会经验。同时，教师应改变改变教育理念，传统的理念以教师为主导，通过讲述的方式来开展教学，这样方式忽略了学生的主动性，让其被动的吸取知识。长此以往，会让学生对学习丧失兴趣，致使其产生厌烦心理，影响师生关系的发展，不利于提高教学效率^[3]。在实际教学中，教师应采用探究式教学法，这样能够让学生在探讨的过程中了解知识，有助于激发探索欲以及求知欲，便于拉近师生之间、同学之间的距离，以便建立和谐的师生关系。以人教版二年级语文下册课文2《传统节日》一课为例，在上课前，教师应要求同学们通过多种途径来搜集中国传统节日，比如，网络查找、询问父母等等，这样能够让同学们通过自身努力来搜集资料，促使其对传统节日这节课产生兴趣，便于加深印象，为接下里的授课做准备。在实际教学中，教师应借助信息技术查询有关传统节日的图片，比如春节可以搜集福字、灯笼的图片；元宵节可收集汤圆的图片；端午节可搜集粽子、赛龙舟的图片等等，通过这种方式能够活跃学生思维，便于激发探究意识，有助于调动兴趣，促使其在观察图片的过程中，将其与教材内容相结合，便于理解词语的意思，有助于初步了解传统节日和民族风俗。同时，能够将拓展教材内容，帮助学生拓展视野，有助于增加生活经验，便于增加文化素养。

结束语：

总而言之，在小学语文课堂上，教师应通过创设情境，营造探究氛围，拓展教材，激发探究意识来开展教学。通过这种方式能够将探究式教学法的作用充分发挥出来，便于调动学生情绪，使其自主参与教学，让其在探究的过程中吸取知识，便于理解教材深层内涵，有助于培养探究意识。

参考文献：

[1]徐利青.小学语文探究性教学探究[J].西部素质教育,2018,422:246.

[2]别登国.优化小学语文探究式学习的策略研究[A]..十三五规划科研成果汇编(第三卷）[C].:,2018:5.

[3]黄莉.探究式教学方法在小学语文阅读教学中的应用[D].湖南大学,2019.