微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示

微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示

朱志翠

湖北省 恩施市芭蕉侗族乡中心小学 445033

摘要：随着时代发展，小学语文教学呈现多种教学方式以期提高教学质量。微课是今年讨论较多的新型教学方式，本文对微课的概念和特点进行阐述，深入探讨微课对提升中小学语文教学的优势，以及微课对教育改革起到的积极作用做了深入探讨，希望能对教育改革指明一些思路。

关键词：微课、小学语文、优势、教改启示

引言：随着移动互联网的到来，小学语文教学也呈现多种多样的方式。其中微课就是适应移动互联网教学特征的一种新型教学方式，微课由于短小精简有趣的内容，让小学生更加快速的掌握小学语文重点、难点知识。微课在提升教学水平和提高教学质量上起到了非常重要的作用。

1. 微课在教学中的优势

微课，是微型课的简称，21世纪初开始在欧美流行，近年在国内成为讨论较多的一个话题。微课通过将课堂上的重点知识内容制作成5-15分钟的视频，重点讲解小学语文课文的重点、难点，方便学生反复观看及理解记忆重点难点知识。微课具备以下特点：多媒体影像讲解，视频时间短，视频内容精简，电脑手机都可观看，可反复观看。

1. 符合小学生特性

小学生学习最大的阻力来自“专注力时间短”，小学生的注意力集中时间在20分钟左右，这是由小学生的生理和心理特点决定的。同时小学生的认知能力偏向于图像、象形记忆，微课生动有趣的多媒体视频教学形式，以及时间短，内容精简的特点一下就能抓住小学生的注意力，教师把最重要的知识点通过微课传递给学生，微课5-10分钟左右的视频长度和精简的知识内容让小学生有很好的适应性。

2. 提高教学质量和效率

传统教学老师需要在课前，课中，课后，反复提醒小学生重点知识以及知识难点，当学生对重点知识有疑问需要请教老师也只能在课堂上跟老师进行交流，而班级学生人数众多，教师是一对多的状态，没办法进行一对一的长时间反复教学。而微课就正好解决了这个问题，重点知识已录成微课，只要学生打开了视频就相当于老师又讲了一遍重点知识，而当学生遗忘或有不理解的地方也可以随时翻看之前的微课进行巩固复习，相当于把老师请回了家进行一对一的点拨。微课的使用对教学质量和效率有了极大的提升。

二、微课对小学语文教改的启示

1. 改变传统教学习惯

微课的制作要求教师在重新梳理、拆解知识后进行动画或者视频的录制，这需要在选题、内容创作、摄影、后期剪辑上做很多的工作，这对教师提出了更高的综合能力要求。教师需要改变传统照本宣科地教学方式，花心思如何在较短的视频时间内将重点知识将清楚而且讲的吸引人。以及教师需要思考如何利用好微课的多媒体教学形式，提高教学水平和质量。例如：小学一年级上册（部编版）古诗《风》，比起课堂枯燥的文字讲解，教师完全可以将古诗中风能让花开，能吹落树叶，能掀起巨浪等等的特点，用微课视频或者动画的形式展现出来，一下就让小学生理解古诗的意思和风的特点。用影像的方式，代替部分说文解字的教学方式，对小学教改有积极的意义。

2. 学习变成快乐的事

小学生的思维和记忆还处在初级阶段，语文课堂上大段文字内容的阅读和理解难免会非常枯燥，而微课就很好的解决了这个问题。微课通过视频，动画的方式，放给学生看，学生首先接触到的是视觉和听觉上的双重刺激，能快速让小学生的思维跟着视频内容走，把枯燥的知识学习变成了向看动画片一样有趣的事情。例如：小学一年级上册（部编版）《悯农》一诗中，把农民春种秋收的辛苦场面以及需要那么长的时间才能收获的画面用视频展现出来，学生通过视觉和听觉的刺激，瞬间就能理解为什么说谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的情感，比传统课堂老师文字讲解更能让小学生印象深刻，理解文字背后作者想要表达的情感和课文的意义。

3. 家长参与语文教育

众所周知，学生的成长不光是学校、教师引导的结果，家长的参与对于小学生的成长来说非常重要。而现实由于很多家长缺少跟教师交流，以及家长自身文化素养的限制，根本不清楚教学目标，哪些知识是重点，孩子需要掌握哪些知识，进而无法引导教育孩子。微课的出现让家长也可以通过微课占用较少的碎片化时间去观看、了解教学目标，重要知识点难点，对家长有个指引作用，也便于家长根据微课传递的知识点去发现孩子的问题，在课堂外对孩子进行辅导。微课为家长提供了更多的教学资源，相当于把老师请回家，相当于教学效果在课外得到了延伸。

4.微课录制联合教学

现金时代已进入移动互联网时代，而微课视频的流媒体性质，文件体积也不大，可以在任何地方，打开电脑或者手机就可以观看，不受时间、地点的限制，非常便携。学生不再受学校课堂教学时间有限的限制，可以利用课堂外的碎片化时间进行学习，日积月累形成系统化的知识体系，充分激发学生的自主学习能动性有着积极的意义。例如：以一年级语文下册（部编版）的课文《姓氏歌》，其中需要掌握姓，什，么等字的笔顺，笔画，偏旁，组词，造句，而课堂时间有限老师没法一个字一个字去进行详细讲解，微课就可以录制需掌握字的笔顺，笔画，偏旁的知识，当学生有疑问就可以自己反复观看视频进行理解，而不像传统教学，只能等到课堂上问老师。

三、结语

综上所述，微课是基于多媒体教学的一种教师新型教学模式，既是一种教学手段，也是教师提升综合水平的创新方式。小学语文课堂应该引入新的教学形式，对传统课堂进行创新变革，进而提升小学语文教学质量。随着社会进步以及移动互联网的到来，微课会在小学课堂上得到推广和普及，成为普惠的新型教学方式。

参考文献：

1. 陈盼.微课不卑 微课不小 步微不慢 效微不薄——浅谈微课对小学语文教学的促进作用[J].新课程（小学），2016（9）

2. 张敏.微课，让语文课堂精彩无限——浅谈微课在小学语文教学中的运用[J].新课程（小学），2015（11）：202-203