广东省化州市第九小学 525100
摘要:德育是对学生的思想道德和价值观念方面进行教导,其目的在于培养学生形成良好的道德观念和正确的人生态度。英语这门学科与西方的一此价值观念是分不开的。教师应引导学生正确地看待西方文化,吸取其中正确的部分,舍弃那此不适合实际生活的理念,从而帮助学生形成正确的人生观和价值观。此外,教师还应该借助英语活动、游戏的形式来潜移默化地教导学生道德理念,让学生感受到德育的作用。
关键词:小学英语;德育教育;渗透策略
一、小学英语教学进行德育渗透的重要性
1、培养良好的行为习惯
由于社会的发展和人民物质生活水平的提高,许多学生在家里受到父母的宠爱,自理能力和行为能力都较差,在进入小学后,学生表现出了极大的不适应,不仅无法顺利融入集体,也缺乏基本的自理能力,在学习上更是缺乏良好的学习习惯和主动学习的意识。通过英语教学渗透德育,能利用德育和精神文明等教育内容,促使学生养成更好的思想道德品质。教师要通过耐心细致的引导和启发,让学生掌握较强的独立自理能力以及自主学习的意识。在生活上,教师要通过关心和言传身教的方式,让学生更好地掌握如何正确与人交往。教师利用各种教学方法帮助学生理解各种德育知识,也能让学生在对英语学习产生兴趣的同时,学会礼貌待人、关心集体、尊重老师等各种良好的行为习惯。在英语实践活动中,学生能更好地感知德育知识在实际生活中的应用,感受到来自父母、家人、老师、同学的爱,常怀感恩之心,在社会生活中做到主动关心他人,帮助需要帮助的人,促进社会更加和谐地发展。
2、增强学生的心理素质
合作能力是现代社会必须具备的重要能力之一,只有掌握有效的合作学习能力,才能让学生在未来更好地融入和适应社会生活。然而,现在的许多小学生由于从小受到家庭的溺爱,想要的东西父母都尽量满足,导致学生大多以自我为中心,自私、骄傲、任性,不善于与人沟通合作,这种性格会严重阻碍学生未来的生活和学习发展,甚至会造成学生的心理扭曲,不利于学生身心健康发展。利用英语教学渗透德育,教师能利用各种教学机会开展小组合作任务和小组竞赛等活动。小学英语教材中有许多任务型的教学内容,教师可以利用小学生的认知规律,营造出学生感兴趣的教学情境,通过设置情境的方式来开展教学任务,鼓励学生以小组为单位展开合作探究,让学生在合作的过程中,认识到只有互帮互助、团结合作才能有效完成任务。这种学习方式能有效培养学生的合作意识,增强学生的合作学习能力;同时,教师也可以在组与组之间开展竞争活动,让学生在合作的同时还能具备有效的竞争意识,让学生意识到小组要想取得比赛的胜利,需要所有人共同努力。学生合作能力更强,竞争意识也更强,合作竞争意识的发展也能促进学生心理素质的有效增强,确保学生身心全面健康发展。
小学英语教学中德育教育的渗透策略
1、树立良好学习榜样
教师的主要职责是教书育人,教书指的是文化知识方面的培养,而育人则是指引思想、道德观念以及人生价值观的树立和引导,为了充分地发挥英语教学的德育功能,教师要不断提高自身的道德素养,提高育人能力,要明自何为育人,真正认识到德育的价值所在。教师在进行德育渗透之前,要认真研究教材以及德育内涵,合理地将德育与教材融合,不断地提高自身的语言表达能力,利用简洁、生动的语言来表达文章的思想内涵,利用语言的艺术,为学生支撑起德育的框架。
例如,教师利用每节课的前十分钟来进行德育渗透,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,利用积极的语言和简练的引导艺术,将本节课的主题与德育进行有机融合,起到良好的课堂导入作用。如,在学习“The king' s new clothes”一课时,教师在多媒体中为学生展示两幅画,一副标明是某位名人的画作,另一幅是某位不知名的人画的,两幅画的内容一样,让学生们说一说哪幅画更好看,多数学生选择的是名人画作,极少数人选择中立,小部分学生选择的是不知名画家的画,这时教师偷偷将两个画作下的作者名字去掉,让学生们再次选择,结果与第一次有了很大的区别,这时教师总结道:有时候我们的选择和决定会被一些客观因素所影响,在面对选择的时候,我们要遵从自己的内心,不要因为对方的地位或者名气而盲目跟从……接下来,教师带领学生走进课本,学习教材知识,并结合课前的总结,让学生明自“诚实”的重要性。
2、挖掘教材德育素材
小学英语课本作为德育的重要载体,有着得天独厚的德育优势,教师在教学当中,应当立足教材,精准地把握教材中的德育兀素,结合学生的实际特点进行德育渗透,将知识与思想有机的结合。在小学译林版教材当中,拥有着丰富的德育素材,包括健康饮食、环保意识、正确的人际交往等内容,教师要正确把握这些内容,以更好地培养学生的综合素质,让学生在提高语言的同时得到品德的熏陶。
例如,在学习“Keep our city clean”这一课时,教师在多媒体中为学生展示不同城市的重要建筑物,比如故宫、自马寺、鸟巢等,学生们流连于优美的风景图片中,并惊叹于这些城市的美丽,随后,教师再为学生展示另一组图片,在图片中城市垃圾堆积在街道上,原本清澈见底的小河被工业废水和生活垃圾所掩盖,美丽的森林被无体止的砍伐,最终成为沙漠……两组截然不同的图片形成了强烈的反差,教师让说一说自己的感受,随后进行德育渗透,让学生了解保护城市的环境是每一个人的责任和应尽的义务,并让学生思考如何爱护环境,如何保护我们美丽的城市,带着这些问题进行接下来的课本学习,一方面提高学生的学习积极性,引导学生的思路,另一方面灌输爱护环境的意识。
三、结语
综上所述,在小学英语教学中开展德育教育,不仅有助于德育教育的发展,而且对小学英语教学的创新有着积极的促进作用。虽然,小学英语课堂融入德育内容的课堂教学效果,不是立刻就能显现出来的,需要一定的时间和过程。但下下英语教师仍需要要积极挖掘这些知识,利用英语教学增强学生的道德修养,使学生在未来能更好地适应社会生活,促进学生生活和事业的发展。
参考文献:
[1]吴如秀.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].读与写,2018,15(27):105-106.
[2]曹红.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].中外交流,2018,(19):81-82.