初中班主任要培养学生自我管理的意识

初中班主任要培养学生自我管理的意识

徐邠泸

温州市第二外国语学校，浙江 温州 325000

摘要：在开展教育活动以及引导活动时，学校将工作重心放在学生自我管理意识的培养上，转变管理策略及管理手段，不在以保姆式的管理来引导学生。。在学生不断成长时，精力越来越旺盛，但是自控能力和自我约束能力却有待提升。这一点使得学生的自我管理工作不够理想，学生缺乏自我管理的意识。初中班主任需要意识到这一问题的严峻性，逐步发展学生的自我管理意识和能力。

关键词：初中班主任；培养学生；自我管理意识

引言

在学生社会实践以及自主学习时，自我控制和自我约束非常有必要。有的初中生还没有养成良好的行为习惯，在这两个能力上体现得较差，外加上初中教育阶段的养成教育力度不够深刻。因此学生的学习和生活受到了阻碍及影响，很少有学生能够实现自我管理，自我反省和自主提升，这一点使得初中班主任在开展教育管理工作时面临许多的阻碍和困境。

1. 初中班主任与学生自我管理的意识

在学校管理工作中班主任工作非常关键，班主任需要扮演引导者和组织者的角色，深化班级管理的内容及手段。学生学习生活、思想修养和健康成长离不开初中班主任的管理以及协调，许多初中班主任开始主动积累丰富的工作经验，关注对不同个性学生的针对性管理，调动学生兴趣。其中，学生自我管理和自我教育的能力培养是重点，不同阶段的教育与工作的管理工作有所区别，学生的需求内化以及制度分析最为关键。教师需要以激发学生的自觉行为为依据，在不断调整以及改进的过程中，确保班级事务以及教育管理工作能够大放异彩。学生既能够掌握学科基础知识，也能够主动的与外界保持密切。

2. 初中班主任培养学生自我管理意识的策略

1. 激发学生自律意识

在参与集体生活时，学生的自我监督非常有必要。教师可以充分利用集体的力量来引导学生自我监督，自由发挥，严格按照不同的班级管理工作塑造良好的班风，正确引导集体舆论。根据学生的兴趣特长以及个性化要求，为学生提供优质的集体服务。这种教育教学板块以及管理手段有助于激发学生的自律意识，为学生自我管理意识的培养做好前期的铺垫。学生可以在提供集体服务时意识到自身的责任，主动参与集体管理工作，为集体活动的开展建言献策。有的学生比较积极，能够主动纠正自己迟到早退的行为。教师则可以与各科科代表保持联系，事先安排好不同的教育工作以及教学管理工作。关注对班级事务的有效总结以及反省，积极开展形式多样的表彰活动，加强对学生的纪律引导学习规范和劳动教育。确保学生能够变得更加的积极和自信，逐步发展学生的自律意识和自律能力。另外，学生自我管理意识的培养并非是班主任一个人的责任，家长的配合也必不可少。为了尽量避免家庭松懈，班主任需要与家长保持联系，掌握行之有效的沟通方式，积极与家长实现面对面的交流。充分利用网络实现线上线下的有效沟通，真正实现趋利避害和因势利导。

2. 教师的团队作用

班主任与各个教师之间的交流和联系非常有必要，这一点有助于顺利实现班级管理目标。班主任需要利用利用日常的碎片化时间，加强对学生信息的搜集。教育学生、引导学生、确保学生能够主动的尊重教师，尊重他人的劳动成果。其中，教师威信的树立非常有必要，班主任需要在增进师生情谊的基础上，严格按照教育管理工作的相关要求，积极规范自身的言行举止。另外，班主任还需要主动支持学生的自主实践，寻求学校的帮助，确保学校能够为班主任与各个教师之间的联系和沟通营造良好的外部空间。团队意识的树立有助于班主任获得更多的管理支持，班主任可以寻求自身的差距，积极实现取长补短，主动的在班级管理中为学生的成长及发展提供更多的服务。学科管理工作的开展与班级人人教育管理工作存在密切联系，为了确保学生有章可循，教师可以与各科教师保持密切联系，关注学科教学活动的开展现状。了解学生的兴趣，分析学生在各个阶段的思想状态，充分彰显教师的团队作用以及引导价值。

3. 启发学生自主体验

学生自我管理意识的培养和离不开学生的情感体验。教师需要以学生的自我体验，自我激励和自我反省为重点及核心，明确这一基础目标和任务，着眼于班级事务管理工作的核心要求，积极的了解不良事件产生的实际原因。摒弃简单的批评教育，先让学生自主反省，意识到自己的错误，然后互相向对方认错。这一点能够提升学生的分析判断能力，让学生的包容心更强，意识到自己的不足，进而实现个人自我管理意识的稳定提升。另外，在规范学生学习行为时，教师有需要以学生的自主体验和总结为基础，根据学生的实质情况制定不同的班级管理公约，让学生自行安排，保障学生在小组合作中发挥个人的作用。

结语

初中班主任对学生的引导和影响非常的直接，学生自我管理意识的培养离不开初中班主任。班主任需要在不同的管理环节中多下功夫，留心注意学生的想法及行为，引导学生自己管自己。培养学生自我评价、自我分析和自我观察的行为习惯，逐步发展学生的自我管理能力，提升学生的自我管理意识。

参考文献

1. 胡灿峰.班主任运用层级管理培养学生的自我管理意识[J].新智慧,2020,000(004):41,53.

2. 拜玉兰.初中班主任的管理和教育艺术[J].新课程(教研版),2020,000(002):208-209.