关于体育游戏在大学体育实践的应用分析

关于体育游戏在大学体育实践的应用分析

彭艳霞

江汉大学 湖北省武汉市 430056

摘要：体育课是玩的艺术，在玩中学习在玩中掌握体育知识和技能。体育教师要改变传统的教学思路，要能够调动起学生学习体育的兴趣。激发起学生的兴趣，学习兴趣不是与生俱来的，主要在于教师如何引导学生，如何调动学生对学习的积极性和主动性，从而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。要运用多样的教学形式，既要在体育课堂中关注到学生的身体健康发展需要，也要关注到心理健康发展需要。

关键词：体育游戏；体育游戏的运用；体育游戏的开发；注意事项

中图分类号：G633 文献标识码：A

1 引言

大学体育教学中的体育游戏应用具有诸多意义，包括有利于提高学生的身体素质、有利于提高学生的竞争意识、有利于提高学生的心理素质以及有利于缓解学生的学习压力等。教师要进一步落实好体育游戏应用的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的改进措施，从而不断提高教学的效率和质量，促进我国大学体育教学工作的进一步完善。因此，本文针对问题，探讨体育游戏在大学体育教学中的实践。

2 体育游戏的特点

（一）体育游戏是一项集体性、对抗性、健身性、教育性、趣味性、娱乐性于一体的运动项目。经常参与体育游戏运动，可以增强体质、掌握技能、健全人格、磨炼意志、陶冶情操、促进交往学会合作，体验快乐。体育游戏对大学生健康成长的重要意义和积极作用，充分体现在增强体质，掌握技能、立德树人等方面。其最终目标都是为了锻炼身体。（二）通过体育游戏掌握技能。体育锻炼是大学生强身健体的重要手段，参与体育运动必须掌握必要的体育技能。学习和掌握运动技能是形成终身体育意识、习惯和能力的基本要求。通过体育游戏的跑、跳、投、抢、追赶、躲闪等运动能力学习掌握这些基本技能体育游戏不仅对于提高大学生的运动技能有极大的帮助，而且还能提高大学生身体的协调性和灵敏性，有助于学生掌握其他运动技能项目。（三）体育游戏具有增进心理健康的特点，大学生在紧张学习之余，组织一次体育游戏比赛，学习、考试的压力将在汗水的挥洒中得到缓解，各种不良情绪也得到有效的宣泄。经常参与体育游戏运动，可以使人开朗豁达，心情愉悦。有关研究证明，人体在从事一定强度和时间的运动后，会促使大脑分泌一种叫做内啡肽的物质，可使人产生轻松愉悦的感觉，精神振奋，缓解焦虑、抑郁等不良情绪。当机体有伤痛刺激时还可以对抗和减轻疼痛。从而改善心境，陶冶情操，形成乐观向上的生活态度。

3 体育游戏在大学体育实践的问题

首先，教学理念较为落后。虽然在新的时代背景下，国家正在大力推广和实施新课改，教师也都重视积极创新完善自身的教学理念和教学方式。但不可否认的是，一些大学体育教学依旧滞留在起步阶段，并未取得重大性突破，还有很多体育教师依旧保持着陈旧且落后的教学理念，完全违背了新课改的要求，忽视了实际教学需求，并不利于创建具备系统性的有机教学体系，难以有效发挥体育精神，大幅度降低了大学体育教学质量，影响学生形成健康体魄。其次，大学体育教学方式和方法较为单一。教师在进行课堂教学时，普遍采用将基础教材当作主要依据实施教学活动的方式，忽视结合学生的兴趣爱好、学习需求和认知能力来科学调整教学内容。在带领学生进行运动训练时，也只是单纯地给学生通过口头描述的方式讲解具体运动步骤，并以集体授课的形式实施教学工作。在这种传统的教学模式中，学生的主体地位不被重视，只能被动接受知识灌输，导致很多学生在进行体育运动时都会感到茫然无措，不知从何下手，严重打击了学生学习体育知识的积极性和自主性。最后，根据现阶段我国大学体育教学情况来看，有很多体育教师开始认识到创新教学方式和教育理念的重要性，并付诸实践，力求为大学体育教学工作带来新突破、新发展，同时也都积极尝试应用多元化教学方式。然而，在进行实践教学的过程中依然存在一些带有灌输性、指令性的指导方法，以至于教师在创新意识方面难以取得更好的突破，严重影响到大学体育教学的作用和功能。在这种情况下，假如大学体育教学一直缺少实效性、针对性，依旧生搬硬套教学案例中的活动方法，将会导致最终的实践效果难以达到预期。

4 体育游戏在大学体育实践的应用

4.1 在篮球训练中合理引入体育游戏内容

（1）在篮球训练热身活动当中的应用。通常情况下，体育游戏在篮球训练活动当中的热身中，有着十分显著的作用，热身活动的主要目的就在于能够充分激活学生的身体机能，使其快速进入到运动状态中，更好地降低各种运动损伤的发生概率。而相对于普通的体育活动，篮球训练之中的热身活动，可以详细划分为技术体育游戏以及一般体育游戏这两个内容，其中的技术体育热身游戏，则是一些具有专业篮球技巧的游戏，例如传球接力、传球追逐等，能够让学生在游戏过程中更好的掌握相关的篮球技巧，为下一步技巧学习的开展奠定坚实基础。而一般体育热身游戏，则是一些较为基础的热身活动，比如扩胸运动以及往返跑等，使得学生能够达到一种优异的身体状态，充分调动学生自身的神经兴奋性。（2）在篮球战术以及技术训练中的应用。在大学篮球训练中，技术练习以及战术练习往往十分枯燥乏味，而在合理应用体育游戏后，就可以在根本上提升学生自身的学习积极性。例如：采用传球追逐以及换位传球等游戏进行篮球训练，能够更好地强化学生的接球技巧以及上篮能力，使得学生能够在这种愉快的氛围中更好地提升自身的篮球能力，进一步明确篮球技术以及篮球战术的主要内容。通过采用体育游戏的方式，不仅丰富了篮球训练的方式，还大大提升了学生自身的练习兴趣，能够为后续战术练习以及高难度技术练习的开展提供有力支持。

4.2 体育游戏活动在大学体育教学准备活动中的应用

体育游戏在大学体育教学准备活动中的应用主要体现在三个方面：（1）体育游戏在大学体育教学准备环节课堂组织中的应用。体育活动的组织中，首先需要教师先把学生群体组织起来，并集中学生的注意力，对教学的任务和要求进行明确，让学生能够及时调整自身的状态，进入到教学当中。期间，加时可以采取一些简单的体育游戏活动。例如，报数集中、反向动作等。通过这样一系列的“开胃游戏”更好地带动学生的兴趣，并让学生达到体育学习的准备状态；（2）体育游戏在大学体育教学准备活动中的应用。通常情况下认为，一般的准备活动多指一些全面的肢体活动，主要是排除学生体内的惰性，提高学生的兴奋度，让学生的心理状态和生理状态能够达到一个更适合的状态。但是从过往的准备活动来看，大都是一些慢跑、徒手操。其本身的枯燥性，也很容易消耗学生的兴趣，使学生即便在体育运动中，也会产生惰性。对此，通过体育游戏的介入，教师便可以组织学生进行拉网捕鱼、听书抱团等游戏。通过体育游戏所具备的趣味性，让学生更积极地参与进来；（3）体育游戏在大学体育教学准备活动专项准备活动中的应用。专项活动多指一些针对器官、韧带以及关节等机体系统而展开的活动。并以此来选择一些结构和动作诱导性与辅助性的体育游戏。例如，教师可组织学生进行跳山羊、叫号追人等。这些游戏，一方面具有很强的时效性；另一方面也能够锻炼学生的反应能力，提高学生的主动性和积极性。

4.3 开展体育竞赛活动，提升学生参与度

体育本身是一项具有竞技性的活动，体育竞赛是体育教学中不可缺少的一部分。大学生的自我意识在不断的发展，竞争欲望愈加强烈，渴望超越他人，得到他人的肯定，尤其教师的鼓励。而且，在参与体育竞赛活动的过程中，学生可以在主观能动性的发挥下，奔跑、跳跃，对所学的体育技能进行应用，锻炼身体，同时磨炼意志品质，实现多元发展。所以，笔者在组织大学体育教学的时候，为了发挥体育学科的育人价值，帮助学生塑造健康身心，联系教学需要，开展了多样的体育竞赛活动，提升学生的体育活动参与度。比如，在组织“射门”训练的时候，笔者创设了“穿越封锁线”游戏活动，要求学生们按照规则，先半蹲地越过是长度为15米的封锁线，接着将指定位置的足球踢向球门，防守方不用脚踢球，如果足球可以进入球门，则攻方获得一分，如果没进球门，则守方获得一分。如此游戏活动，不仅为体育活动增添了趣味，还使学生们在应用所学的过程中，提高技能水平，形成合作意识、竞争意识。在比如，田径是大学体育中的重要训练项目，也是最令体育教师头疼的项目是。在实施教学的时候，立足该项目集走、跑、跳于一体的特点，围绕不同的训练任务，者创设了不同的竞赛活动。具体地，在对学生进行了“跑”训练之后，笔者利用班级对抗的形式，组织比赛。在比赛的过程中，各个小组成员都要参与其中，并根据具体的比赛情况，选派选手迎战。通过体验这样的比赛活动，学生们不仅借助跑锻炼了身体，还学会了在集体中合作、交流，形成集体意识。与此同时，学生们还潜移默化地形成竞争意识，在竞争中与对抗班级合作。

4.4 提高教师执教水平，充分利用教学资源

体育教师要以“快乐体育”为教学宗旨，要深刻认识和体会到“积少成多”的基本道理，在日常的教学中，深刻地认识和找到自身的不足，充分利用学生课余时间认真学习如何有效地组织学生开展各种体育活动和游戏，提高学生参加体育锻炼的运动积极性。第一，积极备课。备课的过程是再一次创造的过程，教师不但要先准备好基础知识，还要从学生的特点和实际情况出发，了解他们的性格特点，引导学生采用正确有效的方法进行体育运动和游戏。第二，认真授课。营造宽松的体育学习环境和氛围，在体育教学中，能针对学习的方法和内容，学生的体育兴趣和理解等，设计和开发出各种灵活多样的各种体育运动和游戏，营造宽松的体育学习活动环境。第三，充满热情。如果一个体育教师本身燃烧着对于体育运动和游戏的无限热爱，学生一定会深受影响，教师在体育教学中自然流露的无限体育激情、多种类的体育游戏和精湛的体育授课教学技巧都能潜移默化地感染学生，有利于促进教师和学生间的和谐情感交融。

5 结束语

综上所述，体育教学人员应秉承寓教于乐的教学理念，将教学内容和学生的生理心理的特点进行有机结合，并将其游戏融入体育教学活动中。这种新的教学模式，不仅可以大大提高学生对体育知识的学习意愿，激发学生对体育运动的热情，还可以增强学生的体魄，培养学生的合作精神、竞争意识，促进学生综合全面的发展。

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