浅谈新课程理念下高中班主任的德育教学的实践

浅谈新课程理念下高中班主任的德育教学的 实践

邱洁文

广西贺州市昭平中学  邱洁文

摘要：高中班主任不仅承担着教授教学的任务，而且还管理着课堂和对学生进行德育的任务。德育对高中生非常重要，不仅可以很好地塑造学生的价值观，还可以鼓励学生培养道德素质。

关键词：新课程理念；高中班主任；课堂教育

德育是高中教育阶段的重要工作内容，做好对学生的德育是高中班主任的首要工作目标。新教育理念作为以素质教育为基础的创新教育模式，将其应用到高中班主任德育工作中，能够给予教师更为全面的指导，确保班主任能够以科学的理念和状态与学生进行交流和互动，由此来提高德育工作效果，为学生的全面素质发展带来支持。从当前的高中班主任德育工作模式来看，新教育理念的应用尚处于尝试阶段，为了更好地发挥出其在德育工作中的指导作用，做好对其应用研究势在必行，文章对此展开了讨论。

一、高中德育的价值分析

帮助学生发展良好的道德标准是教育的关键目标，也关系到我国社会主义现代化的顺利实施。道德教育的目标是使学生有机会发展对道德的正确态度，以便他们区分好与坏。同时，在高中德育活动的发展中，教会学生养成良好的职业道德。在现代社会中，无论是政府机构，公司，对于员工而言，具有良好的职业道德都是非常重要的。大多数用人单位的对员工的都聘用取决于对这个人的道德素质。因此，高中德育的发展将成为未来学生成功和就业的良好基础。从教学的角度来看，当学生具有良好的道德素养时，他们还将坚持课堂纪律，在学习中更加尊重老师，从而确保教学质量的提高。高中班主任必须将道德教育视为教学目标的重要组成部分，以便学生能够在高中阶段发展良好的道德素养。

另外，高中阶段面临高考教育的压力，并且学校的作业量很大。学生倾向于厌倦学习。此外，现阶段的学生正处于心理叛逆时期。如果班主任对方法的管理不当，将导致学生产生反叛的心理。解决这些问题的关键是适当地进行道德教育，提高学生的道德素质，帮助他们正确处理学习和生活问题，帮助他们养成良好的态度和提高学生勇于解决困难的勇气。对于一个国家而言，能否繁荣取决于教育的普及程度，而教育能否真正实现教育人民的目标，取决于教师的专业水平。从这个角度来看，教师是决定学校教学质量的关键因素。作为教师，应该恪守教师的道德风范，以良好的教学风格感染学生，并成为学生的道德榜样。因此，高中班主任在其教学过程中合理渗透道德教育非常重要。

二、如何根据新课程理念开展德育实践工作

按照新的课程理念，高中班主任要开展德育实践工作，必须加强与其他教师的协作与沟通，共同努力完成德育工作，重视课堂的示范和领导作用。班主任要耐心地对待每个有问题的学生。开展德育工作，注意开展集体文化活动，营造学生认可的德育课堂氛围。

（一）坚持科学发展观

在开展德育工作中，高中班主任必须将对学生的教育纳入当前的社会现实，并将我国更全面的道德价值观纳入人类生产水平和生活水平。根据设想协调德育教学的发展。换句话说，负责任的高中班主任应该将德育纳入学生生活的方方面面，以使学生真正感受到德育的社会影响。

（二）以学生为本

尽管人才竞争异常激烈，但高中班主任还需要确保社会对人才的要求不仅仅在于专业技能，还在于整体素质。因此，高中班主任的教学观念也应该相应地改变，遵循以学生为本的方法，使提高学生的整体素质成为一项关键任务。高中班主任不仅要尊重学生，还必须爱护并理解他们。

（三）从事实中寻求真相

任何教学任务的执行都必须基于现实并遵守原则。高中班主任在德育方面的教学也不例外。在德育工作中，班主任应从日常生活中汲取灵感，将学生的成长和才能作为教育的永恒目标，努力提高学生的德育素质，使德育更有目的性和有效性。

（四）加强与其他教师的协作与沟通，共同努力

班主任是班级的主要管理机构，但是各个学科的教师也有管理班级的责任。为此，班主任应与所有学科教师进一步合作，以加深每个学生的理解，鼓励所有学科教师在教学过程中对学生的关心和关爱，而不是支持个人并平等地对待他们，只有所有学科教师真正做到爱学生，班主任才能切实做好德育工作，激励学生享受德育学习，教师对学生的期望将成为学生努力学习的动力。

（五）注意班级干部的模范和领导作用

高中班主任应该选择杰出的学生作为班长，因为学生长代表了班级的形象。为了确定德育工作的有效性，班主任应首先让班组长了解德育工作的基本含义。这样，班长将从他们的语言和行为入手，并对班上的其他学生树立榜样。

例如：班长应严格遵守班级规范和学校规定，并在学校内外注意自己的言行。通过课堂镜头的示范作用，班上的其他学生受到感染和感动，从而营造了良好的课堂氛围。

（六）班主任要对每个有问题的学生要有耐心

在高中阶段，每个班级都会有一些有问题的学生学习困难或道德教育问题，例如有些学生有叛逆心理和叛逆行为。这将给教师的工作带来一些困难。因此，作为班主任，应该对每位有问题的学生保持耐心。对逆反心理的学生应该耐心地说服和教育学生，考虑从学生自己的角度出发出现的问题，并真正照顾每个学生的心理变化，以快速调整德育工作。班主任需要能够及时有效地与这些学生进行良好有效的沟通。与学生的父母一起沟通，班主任应该在道德上引导学生，消除他们的反叛心理。

（七）重视开展集体文化活动，营造学生认可的课堂氛围

任何阶级都需要一种阶级文化。良好的课堂文化对学生的身心成长和学习活动非常有帮助。因此，高中班主任应该意识到创建课堂文化的重要性，改变以前只对智力教育有意义的课堂文化的局限性，并将德育和智力教育的发展视为课堂文化发展的内容。班主任要建立一个民主的，和和谐气氛的好班子团体。尤其是，高中班主任应通过组织和开展集体文化活动来增强班级学生的凝聚力，以营造学生可以认可的课堂氛围。这些活动包括组织学生组成兴趣小组并进行联合活动。

（八）更新德育内容

如果我们认真对待德育，就会发现德育的传统内容与当前的社会环境格格不入。过去，无论学生的实际需要如何，德育只是德育的一项任务，因此需要重新进行。实际上，德育工作必须以具体的纲要和落实德育目标为基础，然后结合学生的特点，才能科学有效地进行德育。负责任的班主任必须始终将养成良好的生活习惯和道德品质放在首位，与时俱进并适应特定情况，以使学生真正的感受和欣赏道德价值，从而形成学生良好的道德品质。

（九）深化理论与实践相结合

到目前为止，理论阶段的高校德育教育非常成功。因此，真正的教学是理论与我们的特定实践的结合，是课堂教学内容与正常生活自然融合的结合，从而使学生对什么是好是坏有深刻的了解。班主任可以使用它来调整课堂教学。

例如，教师可以收集更多有关和平时期道德教育的视频或动画片，还可以按计划组织主题会议，以便学生学习适当的道德规范。加上简单的激励措施，这样可以帮助学生学会学习帮助他人并学会与他人交流。

综上所述，落实新教育理念在高中班主任德育工作中的指导地位，是保证德育工作质量，促进学生全面素质发展的重要措施。早些时候，分析了高中德育价值的价值，并探讨了高中班主任如何根据新的课程概念发展德育实践。尽管对本文的研究不是很全面，也不是很系统，但在其教学中总结并认可了一些内容。因此，希望本文的研究可以为高中班主任的德育工作提供参考。

参考文献：

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[3] 郭金荣.新课程理念下高中班主任开展德育工作的对策研究[J].新课程(下)，2018(2):231.