浅谈小学数学微课教学策略

浅谈小学数学微课教学策略

杜晓莉

四川省凉山州越西县丁山乡中心小学校

摘要：在我国小学数学教学的发展过程中，为适应现代教学方式，广泛使用的微课教学法和多媒体教学法改变了传统教学法的结构，进行了实质性的改建，满足了学生的学习需求，大大提高了课堂教学的效率。由于微课类是我国的一种新型教学方式，因此教师在微课教学中尤为重要。不仅要根据教学特点创造微课的内容，而且要有针对性地指导学生，只有这样，小学生才能适应数学微课的教学。

关键词：小学数学；微型课堂；教学战略

本文阐述了小学数学微课教学的积极作用，然后提出了小学数学微课教学的策略，希望对大家有所帮助。
一、小学数学微课堂教学的积极作用
1.创新的教学方法
与传统的白板书写+口头解释教学法相比，微课教学法是新的。它基于信息技术，以可视方式在视频、图像、图片等中呈现数学知识。信息化的转变以一种带来数学知识的方式极大地更新了课堂教学方法，提高了课堂教学水平。除课堂教学外，微型课程还可用于课前和课后复习，打破了传统课堂教学在时间和空间上的限制，并实现了“课前+课中+课后”教学方法的整合。因此，微课教学在小学数学教学中的应用可以促进传统教学方法的变革，为小学数学教学提供新的活力。
2.加强数学学习问题的教学，提高学生的数学学习机会
通过将微课应用到基础数学教学中，教师可以根据数学学习问题的类型创建微课视频，以显示问题类型的结构和组成以及问题分析和解决过程，以便学生了解结构，问题类型的组成很容易解决问题。即使学生暂时不掌握这些内容，他们也可以在放学后观看和重新学习微课视频。
3.培养学生的自主学习能力
经过小学数学培训后，我们将应用微型课程来锚定复习过程。学生可以连接到学校的云学习平台，以观看视频并根据老师的视频中创建的内容独立学习和进行交互。在此过程中，学生将通过在课堂知识基础上进行适当的基础数学练习和扩展练习来复习在课堂上学到的知识，从而大大提高了学生的学习主动性，并提高了学生对学习的独立理解和技能。
4.鼓励学生对学习的兴趣
教育的实质主要是鼓励和激励受过教育的人。这与我国传统的教学模式相矛盾，传统教学模式主要表现是“灌输”教学，在一定程度上没有充分重视学生的感受，导致学生对学习失去兴趣。微型数学教学在小学数学中的应用，不仅可以通过微型课堂录像提高学生的注意力，而且可以在短期内完成知识的转移，从而可以有效地激发学生的学习兴趣，唤醒内在对智能的渴望。
5.提高培训效果
在传统的小学数学课上，教学方法是单一的，课堂气氛无聊，教学效果不理想。随着微课教学的引入，我们将微课堂用于创新的教学方法，这将有助于提高课堂教学的效果。例如，创建基于微课的课堂，激活课堂气氛以及创建愉快轻松的教学气氛将使学生在良好的环境中学习并实现其教学目标。
二、微型课堂在小学数学教学中的应用策略
1.使用微课帮助教授数学理论
小学数学的内容广泛，涵盖许多领域，并且一些理论科目是相似的，例如统计和概率、分数和百分比等。这些理论知识的内容是相似的，很容易引起学生的困惑并增加学生的学习难度。一些学生逻辑思维能力和抽象想象力较弱。由于概念混乱，他们在解决问题时常常会犯错误，因此他们对学习数学失去兴趣和信心。在这方面，教师可以使用微型课程来帮助教授数学理论，优化教学的理论内容，并帮助学生阐明数学概念。同时，学生还可以结合微型课堂视频来学习理解统计概念、概率概念和相关知识。这种教学方法简单、实用、方便。
2.小学数学中的应用微课
微型课程用于小学数学。教师在上课前结合教学内容和教学目标，整合教学资源以录制微课堂视频，使用微剪辑创建课堂中的教学环境，并鼓励学生思考和解决生活中的问题情况。激发学生对学习的兴趣并鼓励自主学习。微课堂的创建和记录可以从学生熟悉的事物开始，并将数学带入生活，这不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以增强学生对数学应用的理解。提问可以有效地激发学生的思维能力，然后由老师组织学生进行讨论，学生之间可以相互交流以表达他们的问题和意见。这将有助于营造活跃的课堂氛围并指导学生进行学习和开展活动，思考和发展学生的语言素养，例如语言表达和问题研究。
3.使用微课进行比较教学可显著提高课堂教学的适用性
比较教学是小学数学培训中最常用的教学方法之一。小学数学教科书中有许多相似或非常相似的知识要点。在教学过程中，教师可以通过特点学习相关知识，并以比较的方式进行教学。比较教学可以显著提高学生观察和解决实际问题的能力。在教学过程中，使用微课进行比较教学可以进一步提高教学效率和效果。通过探索微型课程，学生可以掌握比较学习方法和技能，从而有效地提高教学的充分性，并教导学生从小就学习的一种良好而严格的方法。
4.利用微课教学突破培训困难
由于小学生没有很强的学习和理解能力，因此他们在学习中经常面临学习困难。其中，掌握新角色是小学生的常见学习困难，这通常会导致学生花费大量时间和精力背诵和吸收。在此基础上，教师可以微课教学在困难时刻取得突破。

综上所述，由于高效资源的优势和可重复观看的优势，微型课堂教学的确改变了传统的教师授课方式，并将在小学数学课中得到广泛应用。它可以充分主动地在课堂上为学生发挥关键作用，提高学生的自主学习效率和质量，以帮助学生发展关于数学创新的良好思维，并提高数学素养和技能。

参考文献：
[1] 徐锦铭. 《小学数学教学实践与研究》 上海教育出版社 2002-3
[2] 张晓霞.《小学数学教学法》 中国财政经济出版社 2011年8月1日