学会倾听，让小学课堂绽开倾听之花

学会倾听，让小学课堂绽开倾听之花

张会

湖北省咸宁市咸安区双溪桥镇中心小学

摘要：小学生由于年龄小，大多数比较好动，还没有养成善于倾听的习惯。课堂上出现过诸多问题，比如提问环节，学生立马纷纷举手，但回答屡屡出错，根本原因在于没有认真倾听，缺乏思考的过程。本文着重探讨如何培养孩子们的倾听能力。

关键词：小学课堂 学会倾听 提高素养

新课标明确指出：“倾听是儿童感知和理解语言的基础。”学会倾听，是小学阶段孩子们要学会的一种基本能力，既可以提高学习效率，又可以提高素养，所以教师要注重倾听能力的培养。

1. 讲有趣故事，激发兴趣，让孩子们享受倾听

小学生由于年龄小，注意力不集中，在课堂开始前几分钟，多数小学生还未能马上把心收到课堂的学习中来。讲故事是一种生动形象的教学方式，可以把学生从游戏中拉回到课堂，增强学生学习的兴趣。

语文教学时，可以通过有趣的故事，将学生牢牢地吸引住，倾听故事，让他们迅速进入学习中来，享受学习的乐趣。比如：教学《守株待兔》这节课时，可以这样导入：以前有一个农民，特别懒，但又特别喜欢吃兔肉，有一天一只傻兔子撞死在他面前，结果他美美地吃了一顿，于是他每天守着树桩，傻傻地等兔子撞死在他面前。后来怎么样了呢？通过讲故事的方式吸引学生的注意，进行课文的学习，引发学生的思考。

数学课同样可以通过讲故事来吸引学生的兴趣。教师可以使用有趣的数学故事导入新课，吸引学生的注意力。教师在课堂中运用数学故事时，需要注意将教学知识点融入故事情节中，让学生在故事中学到新课内容，并让学生对新知有具体的认知。这样的教学方法不仅可以很好地激发学生学习数学的兴趣，还能够增强学生学习的主动性。（1）小学数学课本上有许多十分生动的情景图片，教师可以以课本为基础，编一个有趣的小故事，让学生学会倾听，在听故事中学数学。例如在教学一年级《比多少》这节课时，教师可以编一个小故事导入：秋天来了，风景如画。小猪和小兔他们决定在河边做一间漂亮的新房子。于是请他们的好朋友来帮忙，请问来了几只小猪？几只小兔？谁的朋友多？通过讲故事的形式导入“比多少”的教学，让学生认真观察情景图，引发深入的思考，吸引学生认真倾听，享受学数学的快乐。在教学《认识图形（一）》时，教师可以这样导入：“同学们，老师有一个百宝箱，装了很多很多的宝贝，你们想看吗？今天带过来给你们瞧瞧。谁能说说这是什么？形状上有什么特点？”通过百宝箱这个引子，充分激发了学生的兴趣，使学生更加积极、主动、专注地投入到学习、思考的过程中来，享受学数学的快乐，有效提高学生素养。

为提高课堂效率，教师在进行教学时，还可以将故事与多媒体结合，导入课程，以更好地激发学生学习兴趣。同时，还可以使用故事演绎情境进行教学、用故事进行课后练习，从而提升学生的学习效率，让学生在故事中享受学习的快乐。

2. 榜样示范，趁势引导，让孩子们学会倾听

小学学生的认知水平较弱，教师是学生学习生涯中最为重要的领路人。教师是许多学生心目中的榜样，教师的一言一行都会对学生的学习方法以及为人处事的态度造成影响。因此教师要运用好学生这一心理特点，为学生树立良好的倾听榜样。（2）“言传不如身教”，教师说得再多，不如自己以身作则，起一个榜样示范作用，也可以发挥班级优秀分子的榜样带头作用。教师在教学过程中，可以配合运用手势、体态等肢体语言来表示自己在认真倾听。比如：提问时，教师可以走到他的旁边，弯下腰，专注地看着对方，或者配合手势侧着耳朵听，时不时地点点头，等他说完，然后礼貌地问一句“你回答完了吗？无论学生的回答是对是错，教师都应该认真倾听，这样，教师认真倾听的举动必然会无形中带动所有的学生，提醒他们认真倾听。如果注意到有同学不认真倾听，可以眼神示意他，也可以走到他的身边，敲敲他的课桌、摸摸他的头或拍拍他的肩膀提醒他，既不伤自尊，也不影响教学进度。也可以表扬班上表现好的同学，“我注意到某某同学一直在专注地倾听他的回答，眼睛睁得圆圆的，耳朵都快竖起来了，听得真认真！我们都要向他学习！”通过这种幽默的表扬方法，发挥学生的榜样带头作用，提醒不认真的学生，让孩子们学会倾听。

3. 多多鼓励，多多奖励，让孩子们乐于倾听

鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。（3）学生最高兴的就是得到教师的表扬，教师可以运用恰当的口头表扬，多多鼓励学生，把握好时机夸夸他们的某一行为或某一次进步。同时也可以奖励学生，给表现好的同学盖印章、发贴纸，得到一定的数量就可以发一张奖状或兑一份奖品，可以极大地调动学生认真倾听的积极性，又能让学生长久地保持认真倾听的好习惯。

比如：上课前，有些同学做好了课前准备，坐姿端正，不吵不闹，可以口头表扬他们，发贴纸或盖印章。回答问题时，多多表扬声音响亮的同学，夸他“声音响亮，表达清楚”，盖三个印章，激励其他同学向他学习。提问时，有些同学认真倾听，可以点名表扬他们，奖励贴纸。讨论时，小组内成员认真倾听别人的想法，积极讨论，点名表扬他们小组，并奖励贴纸。教师表扬、奖励学生时不要怕麻烦、怕花时间，适当的表扬可以让学习事半功倍，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。

通过各种形式对学生认真倾听的行为进行鼓励，可以构建和谐、积极、轻松的课堂氛围，学生的身心、精神也是轻松愉悦的，可以提高教学效率，可以更有效地促进学生知识的学习，实现素质教育的目标。

现阶段农村小学教育还有诸多问题，提高学生的综合素养还任重道远，但笔者认为学生最应该掌握的能力是学会倾听能力。学会倾听，让小学课堂绽开倾听之花，让课堂碰撞出智慧的火花，让素质教育步步推进！

参考文献：

（1）数学故事在小学数学教学中的运用【J】顾燕安徽教育科研. 2020,(24)

（2）学会倾听——小学数学课堂不可缺失的习惯培养【J】高英. 天津教育.2021,(05)

（3）鼓励教育法在素质教育中的作用[J]席安生;张争艳中小学教师培训. 1999,(X5)