新课标背景下语文中考语言文字运用试题研究

新课标背景下语文中考语言文字运用试题研究

高燕

成都市天府新区四川师大附属第一实验中学 四川 成都 610000

摘要：考试一直以来都是学校进行教学评价和人才选拔的主要方式。语文是我国教育教学中的重要科目，同时也是考试的重要科目。在历史上不同的社会形态和历史时期中语文考试呈现出的特点也各不相同，但都是反映当时的社会对于人才的需求。中考作为现代社会进行人才选拔的非常重要的考试，在新课标的背景下中考对学生语文的语言文字的运用也提出了更高的要求。本文主要对在新课标下对中考语文试题的要求进行分析，进而提出进行中考语文考试改革提供相关的建议。

关键词：新课标背景；语文中考；语言文字运用；试题研究

引言：

在新课标的背景下，对中考语文试题也提出了新的要求，主要表现在对学生语言文字运用地考察上，要求在语言文字的运用上需要做到表达准确、用词得体、语句简明。在语文中考中试题明显偏向于对学生语言表达方面的重视程度越来越高，很多题型都会涉及到对学生语言文字运用能力的考察上。本文主要是基于新课标的背景下对语文中考语言文字运用的试题进行分析和研究，并提出相应的思考和建议。

1. 新课标背景下对语文中考语言文字运用试题的影响

在新课标改革的进程中，中考也已经成为了学生学习道路上的非常重要的分水岭，中考也成为了仅次于高考的人生的重大转折，学生在考试中都面临着巨大的压力。随着初中语文新课标的不断深化和改革，对我国的中考语文命题也提供了新的参考和依据。新课标要求在初中的语文教学中要致力于培养学生语言文字运动能力的同时提高学生的综合素养。学生要通过语文学习为其他课程的学习打好基础，另外还要培养学生的语文核心素养，为学生的发展提供更加广阔的空间^[1]。中考语文试题是初中语文教学的导向，而试题也是以新课标的要求为依据进行命题研究。新课标的改革在教学方式上要求教师能够改变传统的灌输式的教学方式，在课堂教学充分发挥学生的主体地位，营造出轻松活跃的课堂氛围，让学生通过自主、合作以及探究的方式进行学习。这种教学模式的变化也必然带来中考的改革，从以往的重点考察学生对知识的记忆和理解到当前的重心转移到对学生语言文字运用能力方面的考察。新课标要求在进行语文教学中要把握语文教学的特点，要建设开放而具有活力的语文课程，使语文的学习能够顺应时代发展的需求，不断拓宽初中语文学习和使用的领域，在学科的交融中开阔学生的视野，提高学生的语文核心素养。在新课标的影响下中考语文试题必然需要做一定地调整，需要重视对学生语言文字运用能力的考察，这种调整同时也是对学生语文综合能力的考察。

2. 对中考语言文字运用试题研究的相关建议

1. 重视对学生基础能力地考察，控制试题的难度

在新课标的背景下中考语文中对“语言文字表达”能力的考察已经改为了对“语言文字运用”能力的考核。因此在进行试题命题中一定要把握好对相关知识的运用，而且要根据学生的年龄和语文学习的层面从试题的难度上进行合理地控制。例如，中考语文试题中有对词语读音的辨析，在进行这部分内容的命题中可以在生活中和文章中比较常用到的，而且容易出现读音错误的词语进行读音辨析，例如“气氛”就是生活中比较常见的词语，但是在读音上却容易出现错误，大多数人都会把“氛”读成三声，但是实际的读音是一声。为了考察学生对于语言文字运用的能力可以将这些基础的内容作为考试的考点，并且将难度控制在一定的范围内，考核中基本都出现一些生活中较常见的“山涧”、“教诲”以及“哄堂大笑”等。在中考的命题中通过这些基础但是却在运用中容易出错的内容进行考察，让学生能够在学习中不断夯实自己的语文基础能力，对学生语文的学习具有很强的指导作用。

2. 在中考语文试题命题中重视对学生传统文化积累的考察

在新课标的背景下，在语文学习中不断加强对学生传统文化学习的重视，特别是我国一些优秀古诗词内容的积累。对传统文化的学习一方面是为了提高学生的思想文化素养，另一方面是为了增强学生对传统文化的认同感，培养学生的爱国精神，并且能够将传统文化作为自己语言文化积累的一部分，能够结合现代社会的发展对传统文化进行发展和弘扬。因此在进行中考语言文字运用的命题中对重点古诗词地考察是非常重要的，一方面考察学生的语言文化地积累，另一方面考察学生阅读面，也是对学生语言文字运用能力考察的重要组成部分^[2]。例如，在中考试题中会有非常重要的考察项目“默写”，内容主要是考察学生对古代传统文化的积累“ ，择其善者而从之”《论语·述而》、“抽到断水水更流， ”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》），这些内容都是学生在语文学习中的重要内容，对这些内容地考察能够促进学生与传统文化知识的学习和积累，进一步提高学生对语言文字的运用能力。

3. 重视对学生语文阅读能力的考察

阅读是学生语文学习中非常重要的部分，同时阅读也是培养学生语文中语言文字运用能力的重要手段。在中考语文试题的命题中阅读是非常重要地考察学生语言文字运用能力的版块。在进行中考语文试题命题中不仅要加强对阅读内容的重视，而且还应该在题目的设置中从对语言文字运用能力的角度出发，让学生不仅能够读懂阅读内容，而且还能够对阅读内容进行分析和总结，能够迅速从阅读内容中获取重要信息。例如，在进行现代文阅读内容地考核中，在题目的设置上不仅对文章中作者的意图和思想感情进行考察，学生还应该有一定的分析能力^[3]。比如在对《巴山夜雨》文章的阅读中，需要考察学生对于文中特定比喻句“那时的你就像是一把梭子，从那些雨丝中穿过，”在文中重要作用进行分析，而且还要进行相关的赏析。另外，还将现代文的阅读与古诗词联系到一起，考察现代文阅读的同时还进一步考察学生对古诗词的运用和赏析，其实是对学生语文语言文字运用能力的综合考察。

结束语

在新课标的背景下初中的语文教学也进行了一定的改革和创新，对学生语文核心素养的培养已经成为了教学的重要目标。因此在进行语文中考试题的命题中应该以新课标的要求为导向，重视对学生语言文字运用能力地考察，进一步提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]刘焰.新课标背景下语文高考语言文字运用试题的探讨[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(047):103.

[2]张小优.高考语文语言文字运用试题研究[D].2016.

[3]林刚明.新课改背景下全国Ⅰ卷语言文字运用题组分析及备考方略[J].读与写,2017,14(024):54-55,56.