信息技术背景下小学数学核心素养的教学方式变革

信息技术背景下小学数学核心素养的教学方式变革

宋梅桂 李杰

亳州市夏侯小学 安徽省 亳州市 236800

摘要:在新一轮基础教育课程改革的教育背景之下，小学数学教育更为侧重于培育小学生的核心素养。数学课程的抽象性、逻辑性、严谨性以及应用性都是提高小学生核心素质的有利元素。在课程教学形式步入信息化的当下，小学数学老师可以利用多媒体设施的教学优势，革新小学数学核心素养的教学形式。以改变传统课程教学的沉痼风气，引导小学生对数学问题进行理性的思考，对提干条件进行缜密的解析。并可以灵活运用所掌控的数学课程知识，在生活实践当中解决遇见的未知困难。

关键词：信息技术；小学数学；核心素养；教学方式；改革

引言：小学生需要掌控的数学核心素养，主要包含创新素养、运算能力、思维能力、数学建模以及数学抽象等等内容。在实际开展小学数学课程教学活动的过程当中融入以上核心素养的教学是一项十分复杂的课程教学任务，仅仅依靠中规中矩的传统课程教学，无法达成全面化的培育目的。小学数学老师需要大胆引进信息技术，进一步丰厚教学形式，充分调动小学生进行学习的动力，通过情景将生活元素有效引进到数学教学课堂当中。基于此，本篇文章对信息技术与核心素养教学的融合运用进行了简单的解析。

一、创建情境，对数学抽象进行理解

小学生对数学课程进行学习，数学抽象能力是不可或缺的核心素养之一。虽然数学抽象核心素养涵盖的范围相对较为广阔，但是对于小学生而言，需要具备的能力大都为理解抽象的单位名词，以及具有优异的空间想象能力。比方说，在对“图形的变化和确定位置”这一教学内容进行讲授的过程当中，小学数学老师需要使得小学生充分了解图形缩小以及图形放大的意义，充分掌控缩放图形的方法。这就需要小学生对图形变化的过程进行体验，而小学数学老师可以通过多媒体信息技术创建图形变化的情景，化抽象为形象。将这一课程教学活动完美的展示给小学生，使得小学生水到渠成的完成这一数学核心素养的练习。

二、组织游戏，对创新素养进行提高

创新能力核心素养是小学生成长学习的内核，对数学课程知识进行学习切忌因循守旧，在持续激发灵感的同时将脑海当中的真实想法进一步实现。比方说，在对“比和比例分配”这一教学内容进行讲授的过程当中，小学数学老师可以通过多媒体教学设施在数学教学课堂当中展示一套趣味游戏题：桌子上有一些五子棋子，拿走10枚黑棋，白棋与黑棋的比例是2：1，拿出15枚白棋之后，白棋与黑棋的比例是1:5。要求小学生思考怎样拿出棋子，才可以使得白棋与白棋达到1:3的比例。由此，充分结合信息技术组织开展数学游戏活动，在游戏当中引入思考，能够进一步推进小学生创新素养的提高，协助小学生进一步实现对自身的持续超越。

三、联系生活实际，对运算能力进行锻炼

数学课程知识大都从人们的日常生活当中衍生而来，而数学运算也是最为契合小学生实际生活的一项核心素养。为了能够使得小学生的运算能力核心素养更为严谨以及务实，可以在对数学问题进行思考的基础之上，完成相对应的解析计算学习过程。小学数学老师可以应用信息技术将日常生活元素进一步渗入到数学教学课堂当中，使得小学生在生活气氛当中对数学题的运算进行练习。比方说，在对“分数混合运算”这一内容进行讲授的过程当中，小学数学老师可以在数学教学课堂当中组织开展“买玩具”的生活情境。假设有两家玩具店同时开展活动，有一家玩具店全部都按原价的八折出售，另一家玩具店消费满足一定金额可以优惠七折的价钱，然后要求小学生根据玩具标价将小汽车、小娃娃、抱抱熊等玩具选购完毕，试问怎样进行采购才最为划算。这样一来，能够进一步实现小学生思维能力以及运算能力的共同训练。

四、引进微课，对思维能力进行培育

如果要想对小学生的数学思维能力核心素养进行培育，就需要予以小学生足够的学习自主性，使得小学生在进行自由学习的过程当中产生思考。比方说，在对“百分数”这一内容进行教学的过程当中，小学数学老师需要充分利用信息技术的便捷性，从互联网当中搜集优异的教学案例，充分结合小学生的实际学习状况，将这些资源进行进一步的归纳以及总结，提出其中的精华之处，将知识内容进一步的梳理在微课视频当中。要求小学生在课下时间下载小学数学老师提供的微课视频，对百分数的理论要点进行提前预习，大致了解百分数的含义与概念，以及怎样与分数、小数之间进行互相转化。如若小学生在自主学习的过程当中产生疑问，也可以将其记录下来，向小学数学老师寻求帮助。这样一来，充分结合自主学习思考以及小学数学老师的指导，小学生的逻辑思维素养将会得到进一步的提升。

结语：

信息技术的引进为小学生的数学核心素养教学提供了更多有效的教学选择，小学数学老师可以通过生活教学、微课教学、情境教学以及游戏教学等多种教学手法，将信息技术与数学核心素养实现进一步的融合。这样一来，不仅可以将数学课程重点知识以及难点知识有条理的娓娓道来，还能够为小学生将来接触更深层次的数学课程知识奠定极为坚实的学习基础。

参考文献:

[1]韩宏静.小学数学教学中学生核心素养的培养[J].黑龙江科学,2019,10(01):104-105.

[2]张莹莹,朱丽,吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇(上旬刊),2016(09):103-104.