心理异常生的转变之路

心理异常生的转变之路

卢毅

东莞市技师学院 广东省东莞市 523000

摘要：心理异常的学生行为怪异、不遵守学校的规章制度，很难用制度来进行约束和管理。但是每个心理异常的学生内心深处都隐藏着一个未开启的小窗口，我们只需要耐心的打开他内心的窗口，他就会接受光明和温暖照耀进去。

关键词：心理异常 家庭影响 正确的三观

2017年我接手17中德机电202班，此班级是初中起点的班级，是所有有经验的班主任都不愿意带的班级。第一是因为该班级需要五年才能毕业，最重要的是因为初中起点的学生心理还停留在初中生的程度。叛逆而且自制力极差，不服从管理。

我所接手的这个班级自然也是存在这样的情况，我向多名优秀班主任请教经验，分析发现带大专班的班主任的经验可能不适用与初中起点的学生。我就想根据我班的情况蹚出一条适合我们自己的管理方法，我必须让其知道什么可为什么不可为。通过研究学院发出的违纪学生处理报表，找出违纪学生最容易犯的错误，在学校管理规定的基础上又详细的制定了一套班规，严肃班级纪律，让违纪扼杀在萌芽状态。然后就是严格的执行，事无巨细加强管理。最开始很多学生私下不服气，私下说这个班主任太专制，迟到在别的班都不是什么大不了的事情，而在我们班必须要写检查等。慢慢的学生也已经习惯了新的班级管理制度。但是最麻烦的要属班上那个心理有问题的学生。

新生入学军训的时候，他因为身体原因不能参训，但是也必须在旁边跟训。在大队长讲话的时候，要求所有人全部起立，他本来是坐在旁边的，所有人都站了起来，包括跟训的人员。但是他仍然坐着不动，我们班的教官让他站起来，他就反驳说教官不尊重人权，为什么总教官坐着，而要让他们站着。还说习近平的核心价值观讲过要公平公正。这样有什么公平可言。他的能言善辩让教官无言以对，让班长打电话给我。我叫到办公室，他仍然说不公平，我就对他进行了一番位置论的教育，要首先摆正自己的位置，然后才能谈公平。他表面上承认了错误，并且亲自过去向教官认了错。但是我感觉他只是口服心不服，并没有把我的话听到心里。我与其家长微信沟通了解他在家里的情况，他爸爸说他在家能说会道，经常说的他们都不知道怎么接话。

第一学期的时候，智能制造学院组织新生晚会。要在规定的时间内入场完毕，我安排班长负责督促没有到的人员。在快到规定时间的时候，这个学生任然没有到，班长就在班级微信群单独呼叫他，让他快点赶到。他不仅不感激，还在班级群里恶言相向。我看到此情景，我就告诉他要服从班干部的管理，他就发了一张带有辱骂性质的图片。我就在想，这个学生的态度不仅仅是叛逆这么简单，而且连最基本的尊重都不懂。我相信班上很多内心躁动的那部分人都在看着我怎么处理这件事情，我觉得这件事情如果处理不好，以后班级将很难管理。

晚会结束后，我单独找到他谈话，没想到他却是一幅满不在乎的样子，并不觉得自己做错了什么。不论我怎么教育，始终没有要改变的态度。并且扬言，如果我继续追究，下一个走上楼顶的就是他（此前一个月有一个学生在楼顶跳楼被劝下）。我觉得该生心理偏激，为了安全起见，我给其家长取得联系，给该生办理回家教育一周，让家长带回去到医院进行心理检查。后来该家长再三保证他只是说话不经过大脑，口出狂言，平时在家表现很好等等。后来经过医院的心理检查，检查报告显示：轻度抑郁，做事偏激。

为了以儆效尤，严格按照教学管理制度，不服从教学管理给予记过处分，并且在班级班会上对自己的言行做出检讨。他是我们班第一个被处分的人，我在班会又强调了对违纪的严重性，所以很多学生那颗躁动不安的心被压制了下来。

第二学期该生在上计算机课的时候，因为没有完成作业，老师没有给予分数，该生就对老师出言不逊。尊师重教，这是一个学校最基本的管理制度，如果一个学生连老师都不懂得尊敬，怎么可能会有好的学习态度。后来我就通知家长到校谈一下，见到他妈妈后，我才知道家庭对一个小孩的影响是有多么的大，他妈妈不仅不检讨自己小孩的过错，还埋怨我太过于针对他小孩，并且扬言要去找当事人老师去论理。经过几天的思想工作，以及学工科的介入，鉴于之前的处分还没有消除，按照规章制度，给予留校察看处理。

通过召开班委会，了解到大家对他的印象并不好，第一是比较自大，觉得自己比其他人高人一等，经常在宿舍里吹牛自己是多么的优越。第二是不合群，特立独行，在班级里也没有朋友。晚上在宿舍玩手机游戏开外音，不顾别人的感受。

我决定彻底了解一下他的家庭生长环境。好在他爸爸还比较明事理，我决定亲自去家访一次。我跟他爸爸约好时间，到他家中，跟他爸爸聊天中，才知道所有的根源都在他妈妈那里。他妈妈是文盲，东莞本地人，重男轻女思想严重。他前面有两个姐姐，所以他在家就是小皇帝，无论做错什么，他妈妈都会替他圆场，所以就养成了唯我独尊的性格。在他的印象中无论做错什么只要一闹事情就可以解决的畸形人生观。他爸爸特承认他妈妈太过娇惯他，而他自己也是典型的妻管严，看到他这样没有集体责任感，没有担当也是痛心疾首，知道长此以往下去只会害了他，但是也是敢怒不敢言。

当我知道所有的情况后，我就对他爸爸说，以后我会专门为他制定一套管理办法。无论我采取什么样的管理措施，我都会跟你沟通，但是希望他妈妈不要再插手和为他辩护，否则的话他根本不可能认识到自己的错误，永远无法成长。得到他爸爸的同意后，我开始执行我的计划，我决定采取先兵后礼的办法。

我首先让他明白自己的处境，如果再有一次违规就会被开除，并且跟他一起来分析前面所有的处分是怎么累加上来的，而且那些错误是多么的幼稚，为这样的错误背上这样的处分实在是不值得。并且把学校的管理规定单独跟他再学习一遍，让他来说说学校为什么会这样规定。让从内心认识到自己的错误和不足。

通过对其观察分析，我理解他在同学面前吹牛，是想让大家对他有一种崇拜感，认为他很厉害，但是殊不知缺起到了相反的效果。其实这也就是一种不自信的表现。我跟他讲如果要获得大家的认同，必须要能展示自己的优秀的一面，但是这一面是不包括物质方面的。可以是自己高超的球技、出色的演讲能力、卓越的组织能力、学富五车的才华等等。

然后告诉他如果想要处分降级，除了要准守校级校规是最基本的要求，而且还要通过好好表现来消除在班级留下的不好影响。后来只要他有一点转变我就会给予鼓励，并且及时告诉其家长。回到家中家长就会告诉他，老师打电话专门表扬他了，让他觉得自己所做的每一件是都会受到重视，找了一些自信。然后我还会提示他要多参加班级的活动为班级做贡献等等，给他机会让他组织班会的开展。每次都给予肯定的鼓励，慢慢的他发现同学们没有像以前那么厌恶他了。慢慢的该生觉得只要自己往好的方向转变，班主任就不会向以前那样冰冷的态度。就像是驴子前面的胡萝卜，吸引着他一步一步的转变。

第四学期，该生表现基本正常，但是期末成绩却有一科不及格，我对他说这学期表现不错，但是还不够降级的资格，如果你下学期全部科目合格了，我就给你降级。该生觉得原来做一个准守纪律的好学生也不是什么难事。第五学期，该生真的所有科目全部合格了，我准守承诺给予降低两级的申请。我告诉他按照学校的规定，一次只能降低一级，但是鉴于你的表现，我决定给予你申请降低两级。他听到后非常开心，他有了一种前所未有的成就感。

第六学期，该生遵守校级校规已经养成了习惯，知道什么可为什么不可为，已经有了正确的三观。知道犯了错误自己就应该受到惩罚，受到惩罚应该自己做出改变，而不是一味的逃避责任。虽然偶尔还是会有控制不住自己的情况，比如偶尔上课打瞌睡等，但是只要我稍微一提醒，他立马会道歉，并反省自己作出改变。我觉得经过了这三年的转变，他现在的心理已经达到了一个正常的学生的标准，不再偏激，学会了尊重别人，学会了和别人如何相处。