让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践

让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践

陆晟瑶

苏州工业园区青剑湖学校

摘要:随着我国素质教育的全面推进，在教育教学过程中培养学生的核心素养已成为教学的重要目标之一。在小学数学的教学课堂中，教师不仅需要秉持着以学生为主体的教学观念，还要在教学的过程中通过有效的引导和辅助来培养学生的核心素养。本文主要通过分析小学数学学科素养的内容，来探讨如何在小学数学的课堂中开展核心素养的培养。

关键词：小学数学；核心素养；教学措施

数学是一门源于生活又服务于生活的自然学科，在小学数学教学过程中培养学生的数学意识和核心素养是新课标教学背景下的新目标。通过培养学生的核心素养让学生了解到数学本身于日常生活所具有的联系，通过培养学生的数学思维和问题解决意识，来让学生将数学运用在日常生活中。在数学教学中教师需要有意识的通过增加活动元素来激发学生的学习兴趣，从而优化课堂质量。

一、构建科学、合理的数学问题情境

如果学生具有较高的数学水平和数学能力，那么学生就会对数字和公式有着十分敏锐的观察力和洞悉力。如果学生不具备一定的数学水平和数学能力，那么学生就会很难对数学产生兴趣。因此，在日常教学中教师需要了解学生的个人差异性。通过为学生创建课堂情景，教师便可以在课堂教学环境将实际生活问题于日常数学问题进行结合，以此来激发学生的学习兴趣，从而让学生能够在日常的生活中下意识的运用数学意识来进行问题的分析。

在小学数学课堂中，虽然大量的题目具有标准答案，但却拥有很多的解题思路和解题方法。在日常教学过程中，教师可以通过问题情景来帮助学生理解多种多样的解题方法和解题思路。例如在进行圆认识的讲解上，教师可以将生活中的圆进行展示，通过实际与知识的直接联系让学生了解到什么是圆。

二、借助生活元素，突破教学重点、难点

虽然小学的数学知识都是基础的识数加减计算等简单的基础知识，但是对于小学生来说依旧有一定的难度，因此在课堂教学的过程中需要教师的引导和帮助。生活化的教学模式，就是将实际生活与课堂教学相结合，例如在进行线的认识教学中，想要学生理解线的定义，在以往的教学中教师会通过叙述课本中线的定义来告诉学生什么是线。但是小学阶段的学生不具备完善的理解能力，他们对于线是什么只是似懂非懂。而在生活化的教学中，教师可以将教室作为一个情境，通过让学生来寻找教室中所存在的线来让学生了解什么是线。之后教师可以将以前学到点的知识带入其中，让学生了解到点与线的关系，从而做到温故知新。这一过程中，教师还可以引导学生勤动手、动脑的好习惯，以不断提高学生动手操作、分析能力、归纳总结等能力，使得小学数学不断走进学生生活之中，在生活化的课堂上更好地培养学生核心素养。

三、展开社会实践

虽然说数学是一门更偏重于计算的课程，但并不是说数学不需要进行实践。小学的数学教学主要的是让学生对数学产生好奇产生兴趣，以往的数学教学过于注重数学的理论知识教学，而忽视了数学所拥有的实践性。在生活化的数学教学中，通过与生活的相结合，教师给予了学生实践的机会。例如在加减运算的教学中，教师会让学生扮演买卖双方，一次来进行加减运算的运用。在观察物体的教学中，教师会让学生分为各个小组，让学生记录生活中出现的各种图形形状，之后在课堂上让学生告诉其他学生这些形状出现在哪里，有什么样的用处。通过进行社会实践，学生能够将数学与生活实际联系起来，同时学生也会了解到加减运算的用途，实践的应用能够让学生将活力用在数学的学习中，即便是在课外生活中学生也会下意识的进行数学思维的思考。

四、提高应用能力

课堂习题是小学数学教学中最为重要的一环，在核心素养的基础下，对学生进行数学知识应用的教学也是至关重要的。在教学中教师需要检验学生是否已经掌握了课堂中所讲述的知识，以此来进行查漏补缺，对学生的薄弱点进行针对性的教学。在以往的教学中，课堂作业以及课后作业在学生看来都是学习负担，学生会发自内心的进行排除。因此在小学阶段，教师需要将生活化的元素渗透到习题中去，以此来激发学生的学习兴趣。例如有关于立体几何图形的习题中，教师可以通过让学生去在家中或者是路上寻找相似的立体几何图形。然后在第二天的课堂上让学生画出昨天所看到的几何图形。同时教师还需要掌控课堂练习的量，以此来避免过多的练习使学生产生负担。

五、结束语

生活与知识的联系是不可否认的，知识的学习其本身就是为了更够更好应用于日后的生活。数学与生活之间一直存在着若有若无的联系，在以往的教学中这种联系被人为的忽视，而在生活化的教学模式中，生活成为了数学的基本体现来源，数学则成了生活的具体反映。将生活元素融入到课堂教学中，不仅有利于加深学生对于数学的认知和学习，还有利于提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]靳晓婷.核心素养在小学数学课堂落地生根的途径分析[J].科技资讯,2020,18(22):117-119.

[2]朱建蓉. 数学核心素养下的小学数学教学初探[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:14.