浅析直拼法在小学英语教学实践中的应用

浅析直拼法在小学英语教学实践中的应用

雷珍

湖南省永州市零陵区南津渡小学 425000

【摘要】英语是世界上广泛使用的语言之一，也是我国小学教育的主要内容，随着全球化的不断发展，家长也重视学生英语的学习效果。在英语教学的过程中，由于刚开始学的英语单词字母较少，大部分学生都能记住单词，但是随着学习英语的难度逐渐提高，遇到长单词就很难记住。因此，在教学的过程中教师可以采用直拼法，直拼法主要是让学生在较短的时间内迅速掌握单词的发音和拼写。所以本文主要探索直拼法在英语教学中的意义，以及在小学英语教学过程中运用直拼法需要采取的措施。

【关键词】直拼法;小学英语;教学方式

【正文】在日常生活中学生接触英语较少，导致学生在学英语的过程中感到很吃力。除此之外，教师认为英语是一种语言学科，只需要让学生多读、多写、多记，但是没有给学生带来良好的学习体验，没有让学生在学习的过程中感到快乐，导致学生对英语有很大的抵触心理。直拼法可以在一定程度上降低英语学习的难度，使学生在学习英语的过程中感受到语言的魅力，提高教学效果。

一、小学英语现状分析

第一，教师资源匮乏。在小学英语教学的过程中有的教师教多个班级，导致老师没有时间根据班级氛围去设计不同的教案。第二，小学生注意力较差。当学生刚开始接触英语，感觉英语很有趣，引起强烈的求知欲望。但是随着单词越学越多，学生不仅需要记住单词的读音，还要背一些句子，学生不愿意把玩的时间用在学习上，对英语的学习兴趣下降。第三，随着我国新课程的不断推广，经济发达的地区采用以学生为主的方式，提高学生学习的主动性。对于一些经济欠发达的地区而言，认为以传统的填鸭式进行教学，能够让学生学到的知识更多，扩大学生对英语的积累，从而提高学生的英语成绩，但是给学生带来压力。

二、运用直拼法需要采取的措施

2.1认识到直拼法教学的意义

随着我国经济水平的不断提高，教育理念不断创新，向其他国家学习将教育方式变成实用性教学，注重提高学生的综合实力。因此，小学英语要以实用性和趣味性为主，激发出学生的潜能。汉语和英语是两种语言表达方式，二者之间有许多相同的地方，教师就可以在教学的过程中将汉语与英语的共同点进行运用，把英语的难度降低，提高学生在课堂上的学习效率。直拼法就是让学生利用所熟悉的汉语拼音的方式来学习英语，树立起学生学习英语的自信心。

2.2掌握标准的发音

学生要想能够熟练的运用直拼法必须要有标准的发音，这就需要学生在接触英语字母时，掌握的十分准确。老师可以运用汉语的拼音帮助学生学习音素，例如，在学习湘少版小学英语四年级上册《Nice too meet you》时，教师就要先分析本节课的教学目标是让学生能够理解课文中的对话，并且能够运用Nice too meet you来进行交流。由于这些单词较简单，教师就可以在带领学生读单词时，先把单词写在黑板上，在旁边标注拼音和英语中的音标。由于四年级的学生学习能力有限，在教学的过程中教师以拼音为主，音标只是让学生不断的积累，为以后的学习做好基础准备。当教师发现大部分学生已经熟悉，教师就可以把之前所学习到的内容陈列出来，让学生以同桌的方式进行英语对话，不断的去运用"Hello!"，"Nice too meet you"。当教师发现有的学生由于紧张读音不标准时，要耐心细心的进行引导，帮助学生纠正错误的读音。

2.3掌握正确的拼写方法

采用直拼法让学生学英语，不仅是希望学生能够见到单词就会读，更重要的是让学生能够听到单词的读音就能把单词拼写出来。例如，在学习湘少版小学英语四年级上册《whose is this》，教师可以先给学生五分钟的时间把课文浏览一遍，并把不认识的单词猜测一下读音。之后教师利用多媒体给学生播放英语对话，这样的话学生就可以知道哪个单词不太熟悉，需要加深学习的印象。除此之外，教师可以让学生以前后桌为一组，分析六个新单词中含有哪些读音，然后每个小组将自己的讨论结果写下来交给老师。教师就可以分析大部分学生读错的原因是什么，将其作为教案设计的一个方向;其次，同学之间可以相互学习，提高学生的协调合作能力。对于合作表现较好的小组，老师要提出表扬，激励学生努力学习。教材中含有两个新的句型，老师就可以带领学生以玩游戏的方式，让学生用英语进行回答。比如，教师可以让学生根据自己的意愿进行分组，教师摆出一些物品，提出问题:What is that？whose is this？帮助学生不断的去熟悉新单词，还可以向其他小组进行提问，回答不出来就扣分，哪个小组回答的问题最多，最积极可以获得胜利。运用玩游戏的方式可以激发出学生的好胜心，使得学生能够集中注意力，营造出良好的课堂氛围。

【结束语】综上所述，教师在教学的过程中去思考学生学习英语兴趣下降的原因，认识到直拼法的优点。在讲课的过程中能够运用多媒体、游戏等方式调动学生学习英语的积极性，在课堂上让学生多读、多听不断积累，掌握正确的发音，不断培养出符合国家新课程改革要求的学生，促进学生多方面发展。

【参考文献】[1]张会美.谈小学英语教学课堂常见误区及解决对策[J].学周刊,2021(06):101-102.w

[2]陈九霖.探讨核心素养下小学英语分层教学策略[J].文理导航(下旬),2021(02):7+9.