如何利用合唱教学培养学生团队意识

如何利用合唱教学培养学生团队意识

韩亚玲

河南省襄城县城关镇南大街回民中心小学 河南 许昌 461700

摘要：合唱作为集体性强、普及性高的文艺表演活动之一。学校合唱教学活动的开展，一方面能够帮助学生掌握音乐知识和技能，促使学生审美能力提升；另一方面使学生团队合作意识增强，达到学校美育渗透的目的。本文主要对合唱概念及其与学生团队意识之间的关系进行简单分析，并提出如何利用合唱教学培养学生团队意识，希望在培养学生音乐素养的同时，增强其团队意识。

关键词：合唱教学；团队意识

引言

在当前新课改环境下，中小学音乐教学中更加重视合唱教学，其目的是帮助学生积累合作演唱经验，让学生在合唱表演中体会多声部音乐所具有表现力，感受和享受不同艺术表现形式所散发出的美，并在合唱过程中实现学生合作能力、群体意识的培养。因此，本文对如何利用合唱教学培养学生团队意识进行探讨具有一定的现实价值。

一、合唱概念及其与学生团队意识之间的关系分析

（一）概念

合唱作为以群体歌唱为主的表演艺术形式之一，属于多声部音乐的一种。与其他声乐演唱在形式、发声等方面表现一致，但合唱更加注重音色方面所表现出的协调、变化美，以及和声方面所追求的立体、均衡以及和谐美^[1]。由于合唱作为群体性艺术表演形式，为了创造出优秀的合唱艺术作品，需要参与合唱的人员在技能、音乐基础等方面相互配合，发挥每位合唱者所具备的合作精神。对应的在合唱教学中，也应该充分利用合唱教学活动来实现学生团队意识的培养，使学生在掌握音乐技能和知识的同时，人文素养得以提升。

（二）合唱与学生团队意识之间的关系分析

合唱本身作为一种群体性的艺术表演活动，强调和声、音色方面的协调统一。而和声、音色的协调统一需要每一位参与合唱的学生共同来完成，一定程度可以反映出合唱属于一种团队合作活动。反之，如果在合唱表演过程中，如果每名学生歌声不同步，反映出学生团队意识比较单薄，合唱的效果会受到一定的限制，因此，合唱能够潜移默化的增强学生团队合作意识。同时，团队合作强调各成员直接相互合作学习，学生在相互配合、协调中不断自我改进。团队意识作为合唱这一艺术表演的基础，如果合唱表演中每位学生拥有较强的团队意识，那么合唱表演的效果会得到有效的提升。

二、如何利用合唱教学培养学生团队意识

（一）以合唱技能训练的方式增强学生团队意识

众所周知，合唱表演艺术活动的开展涉及技能、情感以及表演方面的内容。其中在合唱技能训练过程中，教师可以结合学生实际合唱、能力设计、技能合作、意识培养的教学活动，实现学生基本合唱能力培养的目的，使学生更好地体验和感受音乐的表现力^[2]。

比如在学生掌握“1 3 5”的基础上，教师可以引导学生运用三声部、四声部以及宫调式对分声部进行演唱。其中在运用三声部进行演唱过程中，充分利用学生好奇这一心理特点，让学生以最佳的状态来感知各旋律声部音响的区别，在具体合唱过程中能够有效地配合其他声部。另外，由于不同学生音乐基础、合唱水平等具有一定的差异性，为了让每个学生在合唱表演中发挥自身的优势，教师可以依据学生演唱水平、声部难易程度等来分配声部演唱任务，并且尽可能降低技术方面的难度，确保每个学生通过相互协调、合作完成合唱任务。

同时，为了让学生认识到技能合作的重要性，教师可以将错音、混乱的节奏以及声部不整齐等产生的音响与有效合作产生的音响进行对比，帮助学生建立初步的和声感，且通过实际合唱的方式让学生体验团队合作所创造的成功，从而收获对音乐学习自信心和持久的兴趣。

（二）通过情感渗透培养学生合唱合作意识

合唱表演不仅需要参与者技能方面相互合作，而且还需要参与者情感方面有所共鸣，这样才能有感情地演唱合唱歌曲，达到学生音乐审美能力培养的目的^[3]。其中教师在选择合唱歌曲之后，可以从歌词所传达的意境、歌曲情感表达以及合唱旋律走向和声部配合等方面入手，让学生对合唱歌曲的情感基调有一定的感知，在具体演唱中学生可以通过相互的磨合、协调将合唱歌曲真实情感传达出来，间接性增强学生合作意识。

比如在以《两只小象》为合唱歌曲开展合唱教学活动时，为了让学生将这首歌曲所传达的情感有效把控，教师可以借助多媒体向学生播放对应的视频，感受这首歌曲轻快、愉快的情感，在具体合唱过程中对声部进行不断调整，使声部之间的协调性增强，一定程度可以提升学生合唱情感和合作意识。

（三）在合唱表演中培养学生团队意识

合唱表演作为艺术创造过程中不可或缺的一部分。合唱者自身所拥有的合作意识能够确保合唱技能、技巧的正常发挥，将歌曲生动地演唱出来，是对学生表演综合能力的考验。比如考察学生合唱歌曲情绪把握情况，分句、速度以及力度是否具备协调性，一定程度能够反映出学生合唱表演合作情况和团队意识^[4]。

比如在对学生合唱表演进行训练过程中，教师可以引导学生掌握标准的站姿、坐姿以及演技，结合所选择的合唱歌曲设计对应的表演动作，确保表演的手势、面部表情等与合唱遥相呼应，并在动作统一性、表演技巧协调性训练中培养学生团队意识。另外，在开展合唱表演训练活动过程中，为了让参与合唱的学生不断规范自身的动作、提高表演技巧，教师可以让学生以自我赏析、评价的方式指出表演中存在的问题，使各声部在不断自我改进和学习中提高演唱能力，从中感受合作的价值和意义。

三、结束语

合唱作为新课改环境下音乐教学中提倡的课程之一，为学生提供感受合唱独特性的机会，在参与合唱的过程中增强自身音乐鉴赏能力，达到学生节奏感、音准培养的效果，一定程度可以实现学生合作意识和集体主义思想的培养。

参考文献：

[1]同时，郭忠齐.如何在合唱中培养学生的团队意识[J].教育, 2015, (045):208-208.

[2]何卫弟.如何在合唱教学中培养学生的合作意识[J].北方音乐, 2019, 039(008):149-153.

[3]张绮玲.浅谈合唱教学中合作意识的培养[J].中外交流, 2019, 026(017):158.

[4]沈宝珊.体验合唱之美,乐享和谐关系 ——谈如何在合唱排练中培养小学生的团队合作精神[J].新课程(小学),2017(6).