校园欺凌行为现状及相关建议

校园欺凌行为现状及相关建议

车瑞明

广东省高州市金山街道金山中心学校 广东 高州 525200

摘要：随着教育事业的发展，学校学生的一举一动，都备受社会各界的关注，学生能否健康成长，成为社会关注一大热点。有关校园欺凌行为的相关报道，无论是在小学、初中还是高中都时有发生，校园欺凌事件的发生，不仅对学生的内心成长造成严重的影响，也阻碍了学生价值观念的建立与养成，对学校的名誉也是一种严重的损害。因此，各年级班主任要加强对学生进行安全教育，强化学生的责任意识，严格要求学生的行为纪律，规范学生的行为，引导学生正确健康的成长。

关键词：校园欺凌行为；学生；建议措施

互联网科技的兴起，社会信息与新闻出现在大家的事业当中，其中大量的校园欺凌行为也随之漂浮在水面上，被社会各界所熟知。要想了解校园欺凌行为，首先就要知道它的含义，什么是校园欺凌。校园欺凌指的就是在学生之间，通过肢体或言语行为，向学生实行欺压、辱骂等行为，并对学生的身体和心灵造成危害的行为，就是校园欺凌。校园欺凌多呈现出“以多欺少”、“恃强凌弱”等现象，无论以何种行为，都会对学生幼小的心灵造成重大的危害，严重影响了学生心理健康建设。

1. 校园欺凌行为的现状

如今校园欺凌事件时常发生，互联网的成熟和发展，导致学生接触到的社会信息更加频繁和多样化，学生还没有正式的步入到社会的生活当中，对社会上得信息没有准确的辨别能力。如今正处于多媒体网络时代，多媒体信息技术被应用在社会的各行各业当中，学生所接触的电视剧和影视作品也相对较为广泛，加上学生擅长模仿电视剧片段内容，导致了诸多学生模仿电视剧影视作品当中的黑帮情境。

校园欺凌行为的产生，在小学阶段的表现多以高年级欺负低年级的行为为主，小学生的心智尚未成熟，在处理同学之间的矛盾以及问题纠纷时，没有采取正确的手段，导致问题的恶化，没能很好的管控自己的行为，因此很容易做出伤害他人的行为。

校园网络暴力行为作为校园欺凌行为的重要组成成员，在校园欺凌行为当中占据着大量的份额。随着互联网技术的发展，即时通讯技术的普及，学生通过利用即时通讯技术可以实现即时的交流与沟通，但互联网信息技术的发展，不乏会出现血腥、暴力的画面，导致学生将这些场面搬入到现实社会当中，并引发一些暴力事件。在即时通讯当中，学生对信息的判断力度不够，导致学生散播不实谣言，发表网络暴力，侮辱或者辱骂身边讨厌的同学，产生校园网络欺凌行为，对学生的心理造成影响。

2. 校园欺凌行为的表现形式

校园欺凌行为包含多种形式，主要的表现形式为以下的十种表现。

第一种就是给学生起具有侮辱特点的绰号；第二种就是对学生实行肢体上的攻击，如用拳头或者脚攻击学生等，使学生遭受到身体上的创伤；第三种就是通过学生的语言或者钱财，来嘲笑侮辱学生，对学生的心灵造成创伤；第四种就是依仗自身的实力，直接欺凌学生的行为；第五种就是通过散播学生的谣言，使学生受到伤害的行为；第六种就是通过威胁、恐吓的行为，来胁迫学生做事情，或者命令学生听从指令的行为；第七种就是致使学生遭遇处分的行为；第八种就是敲诈或是勒索学生钱财的行为；第九种就是校园贷的形式；第十种就是给学生画侮辱画或者肖像的行为。

3. 校园欺凌行为的应对策略

1. 重视校园欺凌行为，开展安全教育班会

班主任作为班级的领导者，对学生的安全教育义不容辞。为杜绝校园欺凌行为的发生，班主任应加强对班级学生的安全教育，通过开展安全教育主题班会的形式，来开展对学生的安全教育，加强学生的安全意识^[2]。

例如班主任在开展安全教育主题班会时，可以将校园暴力事件作为单独板块为学生讲解，并利用互联网技术，搜集一些关于校园欺凌行为的影响，并通过多媒体设备向学生展示，让学生通过班会的形式，了解并认识校园欺凌行为所带来的的危害，并强化学生的安全教育，加强学生之间的友谊建立，避免班级内部出现分裂或者孤立的行为。加强学生自身的安全意识的建设，在面对校园欺凌行为时，第一时间向老师或者家长进行求助，将校园欺凌行为扼杀在摇篮当中，为学生的成长和发展创造一个良好健康的环境。

2. 强化学生的思想教育，形成互帮互助的班级氛围

在防止校园欺凌行为发生时，班主任要加强对学生的思想教育，通过开展多种多样的教育活动，来让学生了解身边的伙伴与朋友，并形成良好的友谊关系，班级是一个大家庭，班级内的学生要互相学习、互相帮助，形成互帮互助、共同成长的班级气氛。通过开展教育活动，来强化学生的思维，避免校园欺凌行为的产生。

例如教师可以开展小手拉大手的活动行为，来引导学生之间互相帮助、互相学习，通过学生之间的相互帮忙的活动，来营造和谐的班级氛围，将每位学生都融入到班级的大家庭当中，通过活动的形式，来培养学生和谐友爱的思想，并引导学生与学生之间建立和谐的成长氛围，为学生的的成长和发展营造一个良好的气氛。

3. 加强规章制度的建立，约束学生的个人行为

强化规则意识，班主任应加强学生的纪律意识，并通过校园内的规章制度来约束学生的个人行为，对学生不好的行为，班主任应在第一时间内指明，并引导学生改进，并严格要求学生遵守校园的纪律。班主任还可以通过民主的形式，通过班级投票的形式，来建立班级的规章制度，并与学生一同遵守，为学生树立榜样力量，来引导学生遵守纪律，养成良好的行为习惯。

例如班主任在制定班级规章制度时，可以专门选取一节自习课程，让全班学生进行进言献策，一同来制定班级的规则纪律，将好的有用的纪律划入到班级规定当中，并和学生一同遵守，利用班级纪律的形式，通过学生自己制定的规则，来约束和规范学生的行为，为学生的成长和发展营造出一个好的生活环境和学习气氛，永远的杜绝校园欺凌行为的发生。

4. 加强对班级的管理，深入了解每位学生的内心活动

班主任是班级的领导者，也是班级的领路人，同时也是学生的知心好友。班主任应时刻关注每位学生的内心成长，防止校园欺凌行为的事情出现，给学生的心灵带来不必要的影响。

例如班主任在发现班级学生最近经常与校园外的陌生人员有来往，班主任可以私下找到学生进行谈话，并深入了解学生为何与校园外的陌生人员有密切的接触，如果是遭受到了校园欺凌行为，班主任应积极的进行调查，并安抚学生的内心，引导学生建立健康的内心，并协同校警卫室与家长之间的沟通与合作，保护好学生的成长环境，会让校园欺凌行为远离学生密切的生活，并加强学生的内心建设，教育学生如若遇到此类事情，要第一时间报告教师与家长，以防学生受到心灵上的创伤。

4. 结束语

总而言之，学生是祖国未来的花朵和希望，保障学生内心的纯洁，利用先进的教育手段，积极创新教育课堂形式，班主任要发挥德育教育的本质，杜绝校园欺凌行为事件的出现和发展，积极引导学生建立正确健康的内心，班主任应多组织安全教育活动，深化学生的安全思想，强化学生之间的友谊形式，加强学生的个人品德素养，引导学生建立最基本的价值观念，并养成良好的道德品质，利用道德品质的约束力量，来规范学生日常的行为习惯，并加强对班级学生的管理，深入了解每位学生的心理成长，充当班级学生的知心好友，引导并完善学生的品质与行为习惯，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]曾直, 李可, 康健,等. 湘西地区高职院校留守与非留守学生遭受校园欺凌现状及影响因素分析[J]. 中国学校卫生, 2020, v.41;No.315(3):57-60.

[2]兰婷. 我国中小学校园欺凌问题研究及薄弱环节——基于CNKI文献关键词的共词分析[J]. 西南农业大学学报(社会科学版), 2019, 6(2):92-99.

[3]王健美. 青少年校园欺凌行为的成因及防治对策探讨[J]. 心理月刊, 2020, v.15(10):80-80.