校企合作模式下的中职新能源汽车教学模式创新

校企合作模式下的中职新能源汽车教学模式创新

刘军

重庆市工贸高级技工学校

摘 要：处于经济迅猛发展的社会背景下，我国汽车行业面临着新的发展机遇与挑战，不可再生资源耗费越发严重，保护资源、环保理念深入人心。为了开发新能源的有效利用，保证汽车行业的正常运行，新能源汽车应运而生。基于此，汽车行业需要各种新型人才，保证社会可持续发展。本文针对校企合作模式下，中职学校新能源汽车教学模式进行深入探究，希望能够培养出更多新能源汽车专业的人才。

关键词：校企合作；中职院校；新能源；汽车教学

纵观当前世界发展局势中，环境污染日渐恶化，温室效应不断加剧，全球气候变暖成为不可逆转的事实，同时各个国家的石油资源耗费日渐严重，导致汽车行业发展形势险峻。传统型燃油汽车数量迅猛增加，加剧了能源与环保的压力，导致全球环境问题越发严重。为了有效应对这种情况，新能源汽车专业教学应该加大研究力度，创新教育教学模式，培养出更多专业化的汽车人才，以便于加强汽车技术的创新，并加强新能源技术的研究。

1.校企合作模式下中职院校新能源汽车教学存在的不足

第一，新能源汽车专业缺少战略目标。虽然我国作为汽车制造业大国，但当前国际竞争越发激烈，我国需要不断创新汽车生产技术、汽车管理理念，以此提升整体竞争力。然而，我国当前汽车专业教学中对学生的培养仍然采取过去的传统模式，难以拓展学生的视野，不利于培养创新性人才。第二，新能源汽车行业，高技术人才相对欠缺。在当今时代背景下，汽车行业作为一种新兴产业研发汽车技术，受到大多企业管理者的关注。但是，对于企业研发队伍，仍然处于落后地位，多数学校缺少专业的汽车技术师资力量。

2.校企合作模式下中职新能源汽车教学模式创新的有效措施

2.1引进信息化教学手段，构建现代化教学模式

校企合作模式下，需要应用现代化的教学手段开展教学，在传统新能源汽车专业基础上，融入新鲜的教学元素，引进各种先进的教学设施。例如，运用多媒体信息技术实施教学，拓展学生的眼界，增加除校园资源之外的汽车教学资源。中职院校应高度重视培养学生的创新能力，增强信息化教学效果，运用创新式分段教学模式。学校要按照新能源汽车专业的发展特征，合理分析教学模式并结合新能源汽车的发展趋势，培养优秀的学生。在运用信息化教学手段时，新能源汽车专业教师应该加强引导学生，端正学习态度，团结协助；加强实践教学，提升学生的实践应用能力，并可以将理论知识与实践相结合。同时，学校应该注重完善师资队伍建设，合理发挥当前学校教学资源的内在价值，保证教学效果。

2.2采取校企合作新模式，增强学生职业能力

中职院校与企业展开校区合作模式，可以拓展学生的教学资源，使学生在接受校园教学的同时体验企业教学实践，为学生提供更多时间机会。中职院校应与企业加强合作与沟通交流，共同策划出培养新能源专业人才的教学规划以及可行性的教学方针、教学内容、教学规则等。在校企联合模式中，学校应该打造人才培训基地，开设汽车技术研发、汽车销售理论等相关课程，加强学生实践，在基地中应该为学生提供相应的实习岗位，保证学生可以熟悉企业在运行中的整个工作流程。举例来说，设立新能源汽车研发部门，汽车售后部门，汽车零件研发部门等。为了培养出更专业的人才，学校可以到相关企业进行实地调研，按照企业运行情况，合理规划对人才的培养方案，增强教学质量。

2.3开设校企合作时间课程，培养专业化汽车人才

校企合作的课程应该因地制宜，有的放矢进行，按照新能源汽车专业的具体培养需求设定相关课程，要注重培养学生的实践能力。在课程设置中，要重点培养学生的专业技能，职业能力等。要不断拓展学生的专业知识范围，增强学生的职业能力，责任意识等。在新能源汽车专业教学中应该合理运用各种案例，增强学生对实践教学的理解，同时引导学生到相关企业进行实地实习，了解具体公司企业的经营状况，以及研发情况等。

结束语：

在中职院校教学中，利用校企合作模式可以增强对学生教学实践的培养，提升学生的实践应用能力。新能源汽车本身作为一种新型教学科目，对于学生的创新性、应用性要求较高，单纯依赖于传统单一化教学模式，难以培养学生的创新思维。因此，可以借助校企合作模式，为学生提供实践的平台与机会，实施人才培养计划。所以，高校应该与企业之间建立良好的合作关系，促进学生全面发展，增强学生的个人应用素质等。

参考文献：

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