翻转课堂模式在初中信息技术教学中的运用

翻转课堂模式在初中信息技术教学中的运用

贾懂文

陕西省咸阳市长武县洪家镇初级中学

摘要：翻转课堂模式是新兴的教学模式，体现了现代教学的新形式、新思维。将翻转课堂模式运用在初中信息技术教学中，可以给信息技术教学带来一定的突破，同时也可以给学生带来新的信息技术学习体验，并且翻转课堂模式可以对学生进行多方面的锻炼，有助于他们信息技术素养的发展。所以，教师应当注重翻转课堂模式在初中信息技术教学中的的运用。

关键词：初中信息技术 翻转课堂模式 教学应用 策略分析

现在是信息科技时代，以往学生接触信息技术多是在信息技术课堂教学中。现在则不然，学生可以通过多种途径接触信息技术，并且接触信息技术较为频繁。在这样的大背景下，即使不进行信息技术课堂学习，学生也会具备一定的信息技术素养。基于此，对于初中时期的信息技术教学而言，教师可以大胆地进行翻转课堂教学，将学生需要在课堂上学习的信息技术基础知识转移到课前的自主学习中。以前不进行翻转课堂教学，一方面是因为学生的信息技术基础较为薄弱，另一方面是因为信息科技产品以及网络不够普及，现如今这两个阻碍因素已经得到解决，教师需要巧用翻转课堂模式为课堂教学争取时间，同时强化对学生信息技术素养的培养。因此，本文从以下几个部分对翻转课堂模式在初中信息技术教学中的运用进行研究。

一、课前学习重基础

信息技术翻转课堂教学的课前阶段应该注重基础，一是因为基础知识的学习难度较低，不会给学生带来较大的压力；二是因为基础学习不会占用太多的时间，不容易引起学生的反感。不过教师需要意识到一点，即课前学习是学生的学习，教师不会时时刻刻在一旁监督，这是锻炼学生自主能力的好时机，同时也是学生偷懒的好时机，有学生觉得只要不在教师眼皮子底下，自己就可以得过且过，蒙混过关。鉴于此，教师可以给学生设计课前学习任务，并在课堂上对任务的完成情况进行检查，如此可以对学生形成一定的约束。

例如：在“图像的分辨率”的翻转课堂教学中，我给学生设计的课前学习目标是：（一）明确什么是图像的分辨率；（二）学习图像的分辨率如何设置；（三）对不同分辨率下的图像进行了解。在给学生展示学习目标时，我特意告诉他们在课堂教学中会抽查，在抽查中表现较好的学生可以得到一定的奖励，表现较差的学生会得到一定的惩罚。并且，为了强化学生的课前学习，我建议学生不要只依据教材进行学习，有条件的学生可以进行实际操作。这样的课前学习会为课堂教学节省较多的时间，便于课堂教学效果的提升，也能锻炼学生的信息技术自主学习能力。

二、课堂学习重探究

初中信息技术翻转课堂教学的课上教学应当注重探究，一是因为探究是新课程理念所提倡的教学方式；二是因为探究可以让学生获得更为充分的锻炼，是他们信息技术素养发展的重要途径。对于翻转课堂模式中的课堂教学而言，应当进行一定的分层。也即是说，探究中需要有答疑解惑环节，也需要有深入学习环节，还需要有交流讨论环节。在多层次与多环节的课堂探究中，学生的信息技术能力会不断提升。

例如：在“改变图像的大小和方向”的翻转课堂探究教学中，在上课之初我给学生进行了分组，并将他们的探究学习分为了三个环节。第一个环节是解惑环节，时长最长不超过五分钟，学生可以在这段时间将自己在课前学习中产生的疑惑提出来，小组成员一起进行解决。第二个环节是深入探究环节，时长为十分钟，学生需要探究改变图像的大小和方向的方式有哪些，各有什么特点，并思考除了教材中提到的方式，还有没有其他的方式。第三个环节是总结归纳环节，时间较短，意在让学生梳理思路，深化理解。在这样的探究思考中，学生的思维能力会得到强化。

三、课后学习重延伸

初中信息技术翻转课堂教学不能局限在课前学习和课堂探究中，课后的学习延伸也很重要。信息技术教材中的内容只是学生需要掌握的基础内容，较之整个信息技术学科而言，这些内容只是九牛一毛。所以，要想有效发展学生的信息技术核心素养，教师需要提升学生的课后延伸学习意识，并优化他们的课后延伸学习。

例如：在“应用滤镜添加特效”的课堂教学结束之后，我给学生布置了课后延伸学习任务。具体而言，现在智能手机普及，手机上有很多的具有照相功能的APP，上面有很多滤镜以及特效，学生需要将手机APP与电脑相关软件进行多角度的对比，分析其优劣势。这个课后延伸任务与学生兴趣相关，很多学生都对手机相机的滤镜与特效较为关注，因此这次课后延伸任务他们完成得较好。由此可见，翻转课堂模式的课后学习延伸应该与学生息息相关，最好符合他们的兴趣爱好。

综上所述，翻转课堂模式在初中信息技术教学中的运用是大势所趋，教师需要认识到翻转课堂模式的优势，并在信息技术教学中进行充分的发挥。翻转课堂模式的有效运用需要学生的配合，因此，教师需要提升学生对翻转课堂模式认同度，并不断优化信息技术翻转课堂教学，让学生在翻转课堂学习中获得源源不断的成就感，高效进行信息技术学习。

参考文献

[1]宋雅玲.基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式应用研究[J].中国教育技术装备,2017(21):124-125.

[2]王鹏飞.初中信息技术教学中翻转课堂的应用[J].中国教育技术装备,2017(11):116-117.