高三化学有效备考的策略

高三化学有效备考的策略

涂友芬

贵州省遵义市航天高级中学

摘要：根据国家人才选拔要求和课程标准，高考的内容经过科学设计，以提高核心和综合内容，并着重于测试学生独立思考和应用所学知识的能力、分析和解决问题。在制定科学，标准化的试题项目时，将检查所需的知识、基本技能、学科特征和主题的核心价值。试题侧重于考试主题的核心能力，尤其是思维能力，重点在于入学学院的选择功能。试题是根据实际情况，根据材料的性质，对化学概念、方法和原理的理解的灵活研究以及利用这些知识解决问题的能力来指导高中化学教学，教学知识的转化-提高技能。

关键词：新高考；高三化学；备考策略

为了有效地为高考化学做准备，我们需要专注于“鼓励人们的积极性”，提供良好的“课堂”，并着重强调价值取向。我们需要关注“服务选择”，充分提高选择效率。领导培训，高举旗帜，大力推进素质教育。

1.调查程序并解释审查方法

只有仔细研究该计划，我们才能弄清特定知识的课程要求并进行有针对性的审查。例如，今年的考试入学问题增加了对化学实验和化学技术的审查。化学与技术选修2和选修化学8选修课虽然不是集体入学考试的必修课，但我们需要阅读和研究这两本教科书的相关内容。因为相关化学选修课2“化学与技术”的知识与近年来高考过程中的问题相似，所以8个化学选修课“实验化学”与今年高考中的一些实验问题相似检查。问题。认真学习这两本书，对于回答高考的实验题和技术过程非常有帮助。

2.了解基于基本素养的入学考试趋势

只有了解并关心国家的政策和政策，我们才能知道国家需要什么和人民的教育方向。德育和传播中国科学卓越文化必须通过化学教学来进行。近年来，高考化学试题故意继承了我国的科学和文化，引起了人们对国家伟大文化中工艺精神和技术创新思想的发掘，并选择了陶器，陶瓷等古代化学技术。材料标识。中国古代展现了伟大的中国科学技术成就人类发展的发展。为社会进步作出贡献，扎根爱国主义，激发对中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

3.头脑风暴并整合资源

新的高考对高中化学老师提出了新的要求。该小组中的三位化学老师会体验到缺乏经验的条件，以便最大程度地发挥合作精神，充分利用备课小组的智慧，积极检查大纲并分析学生。在这种情况下，我们应该认真学习教科书和教学方法，掌握教学的广度和深度，根据学生的能力逐步教学，探索高考化学改革的新趋势，积极研究，不断实践。该小组的教师还积极参与省市的每一次教学和研究活动，认真听取专家关于高考的新思想和新思想，掌握其精髓并将其融入教学思想中。在集体课程中，我们一起讨论了我们所有的教学问题和解决问题的想法，考虑到每个班级的错误以及老师在课堂上的讲解经验，这些错误会在集体课程中介绍，并整合到错误纠正练习中。这些措施提高了教师自身的素质，提高了所有高三年级学生的整体化学水平，有效地保证了教学效果。

4.返回教科书并稳固基础

化学教科书的特点如下：许多概念，许多反应，许多理论，许多材料，许多实验，许多现象。有了教科书的这些功能，我们可以帮助学生阅读教科书，集中阅读，反复阅读和有问题的阅读。为了获得基本的教科书知识，应该教给学生阅读，批判，绘画，记忆和思考的方法，以使学生感到每种阅读都有不同的效果。如果持续很长时间，他们自然会自己学习。教科书和实践问题之间的关系，无论是实践问题还是对问题的答案，都不会脱离教科书。在例行复习中，一些学生只专注于练习，而对教科书却不太关注。结果，他们盲目地练习了许多练习。但是，教科书知识有很多问题。它只能是“芝麻”，而不能是“西瓜”。为了避免这种误解，作为老师的学生，作为老师，应该在完成问题后仔细思考，考虑这些问题与教科书有关的知识，思考分析并找到依据。尤其是，教科书应包括与每个问题有关的知识问题和“基于双重知识”的知识。有时，一个综合的、外部难以解决的问题将变得非常容易分析和分析，找到教科书的原理并触及规则。明确课本与习题的关系，如果学生在遇到问题时能够例行地寻找课本中的相关知识点，不仅可以增强学生的思维能力，而且可以提高他们分析和解决问题的能力。

5.了解基础知识并适应变化

基础知识是主题知识树的关键部分。它由基本概念、基本技能、基本法律和原则组成。这是支持该主题的上下文。范围大致如下：原子结构；定期法律要素和周期表；化学化合物摩尔质量，气体的摩尔体积，物质的浓度及其他相关物理量；氧化还原反应化学反应速率和化学平衡；电解液重要的非金属元素：碳，氢，硅，硫，氯，氮及其化合物；重要的金属元素是钠，铝，铁，铜及其化合物；异构体和同系物；碳氢化合物及其衍生物糖，油和蛋白质；煤炭和石油；合成材料涉及基本材料数量的计算；计算相对分子量和相对分子量；化学方程式的计算；计算溶液浓度；计算速度，平衡常数和溶解度乘积；基本化学仪器和基本操作；制备普通气体；分离，纯化和鉴定；化学实验方案的设计。对于大学新生来说，关键知识点是不可避免的，有些内容甚至是年度考试，而且问题的类型也非常相似。为了获得这种重复的高考基础知识，我们不仅必须反复提醒学生练习基本技能并专注于实际事物，而且还必须通过作业，特殊测试和深入的培训来以不同的角度重复它们以加深学生的印象

6.加强标准化培训，提高应试技能

高考化学测试的问题必须经过仔细的审查，但是无论解决方案如何，都必须对其进行仔细的审查，分析和解决。考试是获得正确答案的第一步，也是最关键的一步。您可以每周进行一次每周一次的锻炼，每月一次一次每月一次的检查。根据学生的实际情况，帮助学生仔细分析他们的答题纸并进行检查。另外，更具代表性的测试问题是：一个是过程测试问题，第二个是图像和表格数据摘要的测试问题，第三个是实验性实验问题。这些测试问题可能反映基础，选择性和时效性，另一方面可能侧重于学生个性发展，突出学生质量研究并反映新高中化学课程中的关键概念。在仔细研究了当年的问题类型和今年计划的要求之后，我们通常着眼于四个未选问题的方向。同时，我们的化学小组进行了大胆的改革。审查的第二阶段不再像往年一样。这与为学生预订两次复习材料游览相同。相反，我们的老师会精心准备符合学生实际条件的复习材料。该材料与一些重要的主题结合在一起，用于审查主题和某些问题。由于课程的内容不存在，因此我们的老师根据学生的特点和当前的使用情况来组织和选择教材的内容和主题。这一系列工具使学生可以复习更有针对性和更容易应用的科目。测试结果表明，学生的非选择性问题解决能力和速度得到了显着提高。

7.正常写作，注意细节

“详细的信息决定成败”，规范的学生写作和表达决定高考。为此，需要注意化学术语的实施和培训。学生应充分利用课堂和家庭作业，以加强化学方程式和离子方程式的平衡；增强了小分子有机分子方程的编写；加强有机结构式和结构简单性。编写公式时，CC键，CH键，C = O键和苯环是正确的，改进的官能团在左侧。

一千英里的旅程从第一步开始。化学专注于知识的积累，需要记忆的界面以及技能的发展。只有实现定量积累，才能进行质的飞跃。在制定科学，标准化的试题项目时，将检查所需的知识，基本技能，学科特征和主题的核心价值。试题侧重于考试主题的核心能力，尤其是思维能力，重点在于入学学院的选择功能。试题是根据实际情况，根据材料的性质，对化学概念，方法和原理的理解的灵活研究以及利用这些知识解决问题的能力来指导高中化学教学，提高技能。

参考文献：

［1］林婉贞.《新课标下高三化学复习教与学的策略》《中学化学教与学》.2007.08.
［2］何夕林.《对新课程背景下课堂教学有效性的思考》《中学化学教学参考》.2007.06.