小学体育教育教学中“探究性学习”方法的实践方法及思路

小学体育教育教学中“探究性学习”方法的实践方法及思路

盛能文

浙江省新昌县南明小学

摘要：在小学阶段的课程体系当中，体育是至关重要的一门学科，最终的目的就是推动学生的身体锻炼，让学生的体魄变得更加健康。所以，在现阶段，为了更好的展现出学科的价值和内涵，小学教师在体育教学开展的过程当中也应该引入探究性学习这一方法，让探究性学习在课程教学中落实到位，对课程教学的开展起到一个全面推动的作用。

关键词：小学体育；“探究性学习”；实践

前言：在传统体育课程教学开展的过程当中，大部分教师在教学中占据的主导性都相对较强，导致学生缺乏探究空间，对于学生本身的能力和思维发展产生非常不利的影响。所以，在现阶段，为了改善这样的情况，教师就可以加强探究性学习方法的引入，培养学生的实践能力、潜能、创新能力，让学生能够成为体育学习过程当中的参与者、实践者和研究者。

1. 渗透以生为本，实现“探究性学习”

为了让学生在课程学习的过程当中更好的实现探究性学习，教师首先要做到的就是在课程教学当中将课堂真正的归还给学生，让学生有更多质疑和思考的空间，能够围绕着问题不断的进行发现、探究和解决，让学生的学习效果变得更好。在此过程当中，教师应该观察学生的探究过程，关注在学生探究中衍生出来的教育资源，让学生的思考和探究空间变得更加宽阔^[1]。例如，在讲解“立定跳远”这一运动技能的过程当中，教师首先就可以为学生举例中飞机飞行的例子。在这时，学生可能马上会出现质疑，比如飞机为什么会在天空上飞的那么高？教师就可以告诉学生，因为飞机是有翅膀的。教师就可以趁机进行引导。比如那你觉得在立定跳远的过程当中，怎样才能够跳的更远？让学生纷纷提出自己的想法，比如脚用力蹬、跳的高、两臂用力...对于学生的想法，教师应该给予肯定，并能够让学生在后续的实践当中进行尝试和探究，让学生总结如何才能够在跳远当中跳的更远，让学生在探究的过程当中获取到更多的新知识和技能。

2. 创造探究空间，实现“探究性学习”

在日常教学开展的过程当中，教师应该努力的将探究式学习变成学生知识和技能探索的主要学习方式^[2]。在此过程当中，教师应该展现自己的引导作用，努力为学生的探究营造良好的环境和空间。比如情境创设、提供材料、组织活动等等，真正的让学生的探究性学习得到真正的实现。例如，在讲解篮球运球相关技能的过程当中，教师不要将技术直接的传授给学生，而是可以让学生先以自主的方式投入到练习中，再让学生尝试着自己总结在运球时应该注意的要点以及问题，比如在拍球的过程当中球常常跑掉、一跑起来会出现摔倒或碰球的情况、假如球和手的节奏不一样就会出现脱手的情况...对于这样的情况，教师就可以让学生一起共同探讨如何解决。让学生的探究性学习得到实现，能够加强对于知识及技术的记忆和理解。

3. 拓展学习内容，实现“探究性学习”

在引导学生探究性学习的过程当中，教师也可以适当的对学生的学习内容进行一定的拓展，突破教材的局限性，让课程教学在开展的过程当中能够真正的得到创新和发展，有利于学生运动技能和创新精神进一步提高^[3]。例如，教师可以将小足球引入进来。在小足球引入之前，教师可以先为学生布置预习任务，让学生以小组的方式在网络和书籍当中对有关小足球的资料进行搜集。如足球的球星、起源、足球技术、赛事等等。在后续课程教学开展的过程当中，教师就可以让学生呈现好自己收集到的资料，并不断的交流展示，可以将一些技术图逐渐的制作为技术挂图，让学生可以将挂图为核心开展自主探究学习。这样的方式就能够让学生在学习的过程当中集中专注力，更好地产生愉悦感和体验感，让学生的学习效果变得更好，让探究性教学在体育课程教学当中的价值和作用得到最大化的展现。

4. 激发学生潜能，实现“探究性学习”

除了以上这几个方面之外，在引导学生探究性学习的过程当中，教师也应该结合小学生当前的学习特点，联系学生探究与好奇心强、爱玩游戏的特点设置一些探究活动，让学生在活动的开展过程当中能够学会合作、协作，展现自己的内在潜能等等，对学生的全面发展起到一个推动的作用。例如，教师可以将素质拓展训练引入进来，可以将训练的内容设置为“寻宝”，对周边的资源进行利用，设计成各种各样的关卡，让学生以自由的方式组建小组，为学生配有地图或各种各样的提示，让学生经过重重挑战最终获取到线索和宝箱，看哪一小组最终获取到宝箱的速度最快，则为获胜，教师会实施一定的小奖励放置在宝箱当中，让学生获取。通过这样的方式一方面可以更好的激发学生的主动性和探究性，带给学生一定的神秘感。另一方面也能够让学生锻炼自己的意志力、激发内在潜能，让学生在探究的过程当中获取到更多。
结论：综上所述，在现阶段，小学教师在体育课程教学开展的过程当中大力推动探究性教学这一方法的实践是非常重要的。能够更好的落实新课改倡导的要求，在课程教学当中让学生实现自主、合作、探究，让理想的课程教学效果得到真正的实现。所以，在课程教学开展的过程当中，教师应该渗透以生为本、创造探索空间、拓展学习内容、激发学生潜能，让学生的探究性学习得到真正的实现。

参考文献：

[1]杜国梁. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 当代家庭教育,2020,(24):138-139.

[2]朱黎洁,屠小亚. 小学体育课堂教学中合作性学习探究——以游戏教学法为例[J]. 新智慧,2020,(15):97.

[3]牛乐. 谈小学体育的体验性学习如何开展[J]. 中国新通信,2020,22(05):144.