关于农村小学心理健康教育问题与拓展活动探究

关于农村小学心理健康教育问题与拓展活动探究

莫显耀

广东省乳源瑶族自治县乳城镇中心小学 512700

【摘要】我国现阶段的农村教育资源相对比较贫乏，还处在一个需要挖掘与发展的状态。尤其是在小学心理健康方面的教育一直是有待解决的问题。下面笔者将针对农村小学心理健康教育问题与拓展活动探究进行一些阐述并提出一些意见与方案，希望能对于农村的孩子们有所帮助。

【关键词】农村小学 心理健康 教育问题 拓展活动

随着我国经济发展的快速推进，大部分城市教育的步伐也逐渐的跟上了节奏，一些思想超前的农村也更加的重视教育的力量，在不断的发生着变化，尝试引进各种先进的理念和教育的资源。但与此同时，这也造成了教育环境的复杂多变，学习科目的增多和学习难度的加大，无形中给学子们带来了很多心理的压力和负担。尤其在小学教育中缺少对于心理健康教育的系统化安排，缺少相关活动的拓展计划，这严重影响着学生的整体素质提升，所以一定要唤起相关的教育工作者的重视，进行策略的调整，付诸行动来研究和实施合适的方案。

1. 关于农村小学心理健康教育问题的调查分析。

1. 心理健康教育意识微弱。

现如今，在我国很多农村当中，大家为了追求教育发展的速度而机械的进行改革和模仿，欠缺对于自身环境和条件的考虑，盲目中一味的灌输着素质教育的表象措施，在知识和文化方面有所投入和重视，却忽视了小学生在幼小年龄里的理解程度和接受能力，造成了孩子们在成长过程中产生了一些负面的心理情绪，加上很多父母在这方面的知识欠缺，意识薄弱，对孩子的管教简单粗暴，又长期外出打工，留守儿童也越来越多，不知不觉中孩子们产生了一些自闭、自负、自卑、孤僻或者懒惰、狭隘等消极的问题，这是对于心理健康教育的忽视，是一种意识的浅薄和微弱。

2. 心理健康教育资源匮乏。

在我国农村当中，由于经济条件相对薄弱，教育信息也比较落后，所以心理健康教育的资源是比较匮乏的。学校没有专业的心理健康老师、没有相应的心理健康课程、更没有对于心理健康辅导的咨询教室，导致小学生们在遇到问题的时候也不知所措，没有办法去调试心理，没有途径去排解压力，没有正向的能量去转化他们态度，没有充足的资源去培养他们心理的精神，长此以往，容易造成孩子们恶劣情绪的积压，个别严重者会衍变成偏激的思想，做出极端的行为。

3. 心理健康教育体制残缺。

有些地区的学校在心理健康教育问题的解决上尚且停留在一个基础的准备环节中，没有一个具体的实践标准，在真正实施教学过程中只能存在于表面的理论上。学校对于心理健康的相关领域感到陌生和无奈，在面对广大的学生群体时，迷茫于大小不一的年龄，踌躇于复杂多变的心理症。不知道如何去规范的创建心理健康教育体制，不知道如何进行有效的管理和维护，更不知怎么去察觉并检验学生们的整体状况，在混乱动荡的局面中，导致心理健康教育体制的残缺，即使存在心理健康教育也只会是残缺了灵魂和内涵而存在的形式。

2. 关于农村小学心理健康教育拓展活动的研究。

1. 加强意识建设，引入拓展活动。

想要改变现状中的问题，首先要从意识开始唤醒。学校要从教师的思想中抓起，组织心理健康教研活动，了解各个班级中学生们的心理状态，通过老师的观察和记录来进行相关的总结，并把小学生心理健康的话题传达到每个精神的角落。学校要开设心理健康教育课程，直面学生的心理情绪咨询与疏导，投入一定的精力和耐心去专一的组织相关的拓展活动，比如心情演说、智慧义演，再比如亲情连线、感恩教育等，在校园中和家庭中都引起足够的重视，加强意识的建设，以合理的方式逐步的引入拓展活动，打开心理健康教育的大门，弥补知识的缺陷，填充精神的空白。

2. 扩大资金支持，维护拓展活动。

学校需要合理的使用教育资金，并主动的寻找相关的办法扩大资金的支持，树立起更为现实的目标，把学校发展的后续资源供给上来，以保障学生的正常运行和不断的积极向前。可以积极的引进先进的人才参与到农村的心理健康教育中来，同时也可以设置相应的奖励基金和津贴扶持，鼓励本校的老师虚心的学习和借鉴，共同来出谋划策，无论是一点一滴的小事情还是有利于实施改进的大方案，都可以踊跃的推荐，在此基础上来维护心理健康教育的拓展活动。比如说，拨发相应的教育资金建立心理辅导咨询教室，提供给学生梳理情绪的方法和舒缓心情的空间。重视教师上岗培训，每年组织班主任或年轻骨干教师参加心理健康教育培训，确保在岗教师拥有心理健康教育C证或B证，在师资建设上寻求专业化成长、规范化操作。

3. 积极完善体制，加强拓展活动。

为了赢得心理健康教育的整体性进步，应该逐步的健全和完善教育措施，无论是整个学校，还是一个班级体，都要积极的建立与完善心理健康教育体制，从有效的领导机构建设、详细的教学内容、规律的课时安排、学生的心理档案、针对性的政策等方面都要落实清楚，加强拓展活动的实施与布置。比如可以通过阅读心理健康书籍，组织学生学习并讨论；可以举办心理健康节，以问答和测试等形式加强师生、同学、家长之间的沟通和交流。在发现问题、分析问题和解决问题的过程中总结相关的细节和准则，让心理健康体制进入到教育的正轨，体现它的意义、发挥它的价值。

总而言之，在现阶段，特别是面对新冠肺炎疫情时期，农村小学生的心理健康教育问题愈加复杂，更加需要在学校、社会各界人士的支持和配合下，针对目前存在的突出问题，积极采取有效的行动措施，建立起完善和规律的教学系统，全面的推动拓展活动的开展，为小学生的身心健康发展开辟一条绿色的安全通道，为学生快乐阳光的成长保驾护航。

【参考文献】

[1]陈玉英.浅析小学心理健康教育的重要性[J].作文成功之路：教育教学研究（下），2016,(5).

[2]李国庆.农村心理健康教育的现状分析与思考[J].新课程研究.2020,(5).