班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析

于红梅

山东省滨州市滨城区滨北办事处北城幼儿园 256600

摘要：幼儿伙伴交往情况是指幼儿在幼儿园之中与伙伴一起游戏玩耍和学习之中所形成的和谐人际关系。良好的交往情况，能够促进幼儿的身心更加健康的发展，并且能够培养幼儿的社交能力。为了能够更好的了解班级中幼儿伙伴交往情况，就需要幼儿教师在班级之中加强对于幼儿的观察与分析，结合于实际情况得出结论。因此，本文针对于班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析展开探讨。

关键词：班级；幼儿伙伴；交往情况；观察分析

前言：

随着幼儿自我意识的不断发展，幼儿和伙伴之间的交往也会变得逐渐频繁。而幼儿同伙伴的交往是对于幼儿实际发展视角的转换条件，并且能够使幼儿摆脱自我为中心，逐渐的走向社会化。因此，伙伴交往对于幼儿阶段的发展十分分重要。能够发现幼儿十分依赖于父母，在班级之中不知道如何该去跟其他的伙伴进行交往，因此，幼儿教师要加强对于这一问题的重视，不断的引导幼儿去结识新的伙伴。

1. 班级中幼儿伙伴交往存在的问题分析

通过调查能够得知当前班级中幼儿伙伴交往存在的问题，主要有以下几点。一是在当前的社会环境中独生子女的家庭较多，随着时间的发展，独生你的家庭之中因为只有一个孩子，所以会对于孩子十分宠爱，使孩子在发展过程中通常都是以自我为中心。并且在幼儿步入幼儿园之前，接触的大多是自己的亲人，因此缺乏社会经验，在实际的班级伙伴交往之中，总是以自我为中心，按照自己的兴趣爱好去结交其他的小伙伴。这种自私的考虑问题方式，会使幼儿在班级伙伴交往过程中出现一些不良行为，并且而且容易在双方交往过程中出现情绪的宣泄。二是幼儿自身的性格原因。在班级中，幼儿教师经常会发现一些幼儿的性格较为孤僻与敏感，这类幼儿在班级伙伴交往之中一般不愿与他人沟通交流，也不愿意参加一些集体活动，结交新的伙伴等等。这样的心理状态会严重影响幼儿的身心健康发展，因此教师一定要加以重视。三是部分幼儿在实际班级交往的时候存在一些攻击性行为，并且不愿意与伙伴进行交流。这一现象出现的原因大多是因为家长在家庭之中对于幼儿过于溺爱，从而导致其无法与他人正常交际，过于自私。

2. 促进班级中幼儿伙伴交往的教育措施及对策

1. 创设良好的家庭人际环境

家庭是幼儿走向社会化的重要场所，家长自身的言行以及教育方法和与他人交往的模式，都会对于幼儿的社会性发展起到重要的影响。因此家长要起好带头作用，多带幼儿出去玩耍，鼓励孩子跟伙伴进行交往，并且要有意识的灌输给孩子一些良好的交往技巧，平时以自身真诚热情的待人态度，使幼儿受到感染，多带幼儿去拜访亲友，以及去邻居家串门等等，使幼儿能够自身参与在社交活动之中，并且从父母的交际环境中受到影响。并且还要多多鼓励幼儿与伙伴进行交往，了解幼儿与伙伴交往的细节，并且引导孩子进行交往细节的分析，总结出经验教训，不断的使幼儿的交往水平得到提升。首先家，长要对于自己的态度进行转变，避免过于溺爱孩子，要给孩子提供一些与同龄人交往的机会，并且要让孩子在与伙伴的交往之中感受到快乐，学会合作与分享，在孩子交往之中出现问题的时候，父母也要及时指导。并且日常在家庭生活中，父母之间的关系也要尽量的和谐给孩子做好榜样，因为如果父母粗暴的关系以及对他人冷漠的态度，都会对于孩子的心理产生影响，导致孩子无法与伙伴正常交往。

2. 创设良好的校园及交往环境

由于当前我国的城市化脚步正在不断的推进，因此可以使幼儿与他人交往的场所也在逐渐减少幼儿除了在幼儿园以外就是在家庭之中，所以幼儿园是幼儿成长以及交往的重要场所。作为幼儿园教师，要大力的给幼儿创建出安全以及丰富的物质环境，并且让幼儿在幼儿园之中感受到自由与温馨，这是能够促进幼儿社会化发展的基础保障。首先，在班级内，教师可以通过活动区的开设使幼儿能够自主的对于活动区进行选择，并且在活动过程中可以与其他伙伴进行交流。比如：家庭活动区，建筑活动区，美工活动区等等。其次，教师还要考虑到空间密度以及各区域之内的幼儿数量，避免某一区域的幼儿数量过多导致幼儿的交往产生了负面的影响。再次教师要给幼儿提供一些符合于其自身的活动材料，使幼儿能够在活动之中更多的与伙伴进行交流合作以及协商等等交往行为。并且幼儿在活动区进行玩耍的时候，教师还要不断的通过一些玩具的引用来引导幼儿对于其进行探索，并且可以通过小组活动的组织使幼儿能够与其他伙伴共同完成某项任务，从而使幼儿能够获得正确的社会交往方式，促进幼儿社会交往能力，以及语言发展能力的不断提升。

3. 学校要做好幼儿交往课程的开设，扩大幼儿的社会交往范围

幼儿的交往不仅是家长的责任，幼儿教师也肩负着重要的责任。在幼儿园之中开设交往课程，就是能够帮助幼儿掌握与同伴交往的方式，并且能够在课程之中掌握一些正确的交际模式等等。良好的教师与幼儿的关系，以及幼儿和同伴的关系，能够使幼儿在集体生活之中感到更加愉快，并且对于环境产生安全感。这样的心态有利于幼儿的人际交往系统开展，在课程的开设过程中，通过日常活动对于幼儿的指导，能够使幼儿与伙伴建立良好的关系。因此教师要合理的对于幼儿的生活进行安排，并且要教授给幼儿一些与人交往的技巧，为幼儿今后的适应生活打下基础。在课程之中游戏的选择中，教师可以通过让幼儿发表自己的想法，从而对于全班的学生共同组织起来，大家一起来实施某一项游戏。最后还要树立起幼儿的自信心，使其能够自信地与他人交往，并且在交往过程中还能够提升幼儿的语言能力。随着幼儿的年龄不断增长，应该不断的使幼儿的交往范围扩大，突破班级以及幼儿园的界限，使幼儿能够参与到社会交往之中，跟社会之中不同的人们进行沟通。

4. 加强家园共育，提高家长对幼儿同伴交往的重视性的认识

在幼儿与他人交往过程中，家长也是需要不断的与幼儿园的教师进行合作的。而幼儿园的实际教育过程，也需要家长不断的支持与配合。作为对于幼儿开展教育的主要场所，幼儿园要不断的加强跟家长之间的联系，使家长能够加强对于幼儿同伴交往重要性的理解，使幼儿能够具有更多的时间以及空间来与他人进行交往。并且家长和教师也要积极的给幼儿创造出一些良好的能够开展交往活动的氛围，使一些不善于交际性格内向的幼儿能够在教师与家长的共同努力之下，对于幼儿时机不善于交往的原因进行分析，并且开展专项的辅导与帮助工作。最终能够使幼儿更多的参与到交往实践活动之中，并且使幼儿能够全面发展。总而言之，幼儿的交往能力对于幼儿的身心发展具有重要的影响，而想要良好的提升幼儿的交往能力，就需要使幼儿不断的跟不同性格的人们进行交往。在对幼儿开展教育与引导的工作中，需要教师与家长之间协同并进共同的认知到同伴交往对于幼儿未来发展的重要性，从而通过双方合作的模式，不断的提升幼儿与他人交往的能力。

结语：

幼儿与伙伴交往活动的开展是能够促进幼儿身心发展的重要前提，幼儿交往能力是在与伙伴进行交往的过程之中而不断培养的。通过幼儿不断的与各种性格的伙伴进行交往，就能够逐渐的形成自己的行为处事能力。在当前的社会环境中，交际能力是一项十分重要的能力，因此，从幼儿阶段对于孩子的交际能力培养，对于幼儿今后的发展极为重要。所以，学校和家庭都要发挥出自身的作用，使幼儿能够尽快适应社会并且形成健康的心理和健全的人格。

参考文献：

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