初中物理生活化教学的有效策略探究

初中物理生活化教学的有效策略探究

任尼尼

山东省昌邑市卜庄镇初级中学

摘要:每一个学科知识都来源于现实生活。通过生活中一点一滴的逐渐积累才形成了我们所以学习的学科文化和知识。在总结出框架式的学科知识之后，我们也应该将这些知识再融合到我们的生活当中，让他成为促进我们生活生产的关键力量。学生除了学习知识之外，还应该更加的关注生活中的现象，将学科内容和自己的生活联系起来。下面就浅谈一下初中物理生活化的一些方法。

关键词:初中物理，生活化，教学，有效策略。

正文:物理学科包含很多的生活知识，物理与生活息息相关，探索生活中的信息。物理的学习是为了让学生学习更多生活中常见的物理现象，并将自己学到的知识融入到生活当中。所以物理的学习就是在为生活做贡献。物理是初中生中考必考科目之一，为了应对中考，学生需要努力学习物理，但是，物理的学习更多的是解释生活中常出现的物理问题，将学科内容约生活相联系。老师需要积极引导学生观察生活中种种物理现象，并且通过各种教学方式提升学生对物理的学习兴趣，教会学生在生活中应用物理，物理源自于生活。物理生活化的教学方法有很多。

(一)增加物理生活化的实践活动。

实践是一种很好的对知识的理解方法。如果在学习一下科目时适当的运用实践教学，可以有效的提升学生的学习兴趣。物理老师在教学过程中增加实践教学，可以让学生对物理课本中的物理知识和生活中的一些物理现象更好的融合在一起，让学生头脑中形成一个清晰的知识体系，并将学到的知识运用到生活中。

例如，物理课本中的《密度与社会生活》这一章内容，老师可以通过到实验室做实验的方式进行这一章节内容的讲述。密度这一内容与我们的生活联系非常的紧密。水和油的密度不同。老师将班级内的学生进行分组，在实验室内为每一小组准备油和水和一个空量杯，让学生将一定量的油和水都倒入空量杯当中，观察油是否溶于水，同学们会发现油是漂在水的上面，老师再让学生用玻璃棒进行搅拌，油还是要多于水之上。这时候老师就要告诉同学们油的密度小于水的密度，因此，举一反三，密度大小不同的两种液体混合在一起，上层液体的密度小于下层液体。老师可以举生活中的一个例子，就拿水和油来说，煲汤的时候，水的上层往往会漂浮一层油，就提现了水和油密度不同不能相溶的物理道理。学生通过自己亲手做实验的方式了解了一些生活中的物理现象，对这一知识有了更深刻的记忆，理解起来就更加的容易。

(二)物理课后作业生活化。

物理老师会经常布置一些课后作业，练习册上的课后习题，老师出一些课上所学知识的相关例题，都是物理老师留作业的形式。物理老师还可以运用另一种作业形式让学生对课上所学知识有一个更好的理解，就是可以留一些实践或观察的作业，让学生在课后观察生活中的一些物理现象，并且将这些物理现象用课上所学的知识讲解出来。

例如，在《透镜及其应用》这一章，老师可以让学生在课后回家的路上观察遇到的某些也透镜有关的镜面物体，停车场经常会出现凸透镜以便于观察四周的车况。还有凹透镜，凸透镜，放大镜等。也可以让学生上网或用其他的方式寻找一些生活中其他运用透镜的地方。同学可以记录在自己的脑海当中，也可以写到自己的作业本上，在第二天的课堂上，到讲台上，我也其他同学分析所找案例所运用了哪种透镜，这个镜面在生活中都起到了什么作用，如何为我们的生活服务等。最后老师要将透镜这一章的内容做一个总结，教会同学们注意观察生活中的一些物理现象，有利于巩固上课学习的内容，更重要的是对物理知识有一个很好的应用，与生活密切的联系。因此，课后作业不仅是书面作业，还要将其生活化，有利于提高学生学习物理的能力。

(三)运用多媒体进行物理生活化教学。

随着多媒体的普及，多媒体授课比老师口头讲解更有效，能够促使学生对所学知识有一个更加直观的认识，可以在有限的时间内讲更多的知识，从而让学生积极地参与课堂活动，让学生的注意力更加集中于老师所讲解的内容。多媒体的应用使学生提升对物理学习的兴趣。如果运用多媒体进行物理生活化教学可能会更加有效。

例如，在学习《生活用电》这一章内容，包括家庭电路，家庭电路电流过大的原因，安全用电这三节，都是由我们的现实生活有密切联系的。我们的生活中经常出现电路连接问题，还有因错误用电导致的一些灾难。老师可以运用动媒体为学生播放一些家庭电路连接方式的简易动画，让学生在有声有视频的情况下对家庭电路的连接方式有一个理解和记忆。运用多媒体播放视频音频比老师口头讲解学生理解程度更快更直观。在讲解安全用电这一节到时候，老师可以在中下载一些关于用电错误而导致的火灾，中电等灾难的视频，这些视频中往往会教给人们如何正确的使用电器，我们的生活中离不开家庭电器，因此，正确用电是我们生活中很重要的一项技能。运用多媒体播放视频，让学生对如何正确用电有更深刻的认知，并且将这一知识运用到自己以后的生活当中。

结束语:老师在进行物理教学的过程中，要运用多种不同形式的教学方式，让学生在快乐的氛围当中体会到物理与生活的密切联系，会更加细心的观察生活中所出现的物理现象，也会将自己学习的物理知识运用到现实生活中。更好地培养学生学习物理的积极性，让学生得到全面的发展。

参考文献:

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[2]运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践性探讨[J]. 毛亮. 数字通信世界. 2020(09)

[3]互联网背景下高中物理课堂教学多元策略分析[J]. 王绍迁. 中国新通信. 2020(19)