彰显初中体育教学效果，创新初中体育教学模式

彰显初中体育教学效果，创新初中体育教学模式

刘占鹏

山西省大同市云冈区新泉中学校 037001

摘要：学校开展体育课程是为了配合国家对人才的需求，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才而服务的。增强学生的身体素质，在校园里主要靠有效的体育课程来实现。但是纵观开设几十年体育课程整体情况来看，传统的单一的体育教学方案实在不能满足学生们对于体育锻炼的诉求，甚至让学生们把体育课定性为最无聊的课。因此为彰显体育教学效果，现代化体育教学必须创新改革。

关键词：初中体育；教学效果；创新模式

初中体育教学模式守旧单一是近些年体育课程进行中普遍特点。笔者做过一项兴趣调查，在这样的教学氛围下，学生们纷纷表示对于体育课程越来越没有兴趣，每周重复同样的课程，不是长跑就是短跑，不是跳高就是跳远，没有任何新意的体育课程，成为了最不受欢迎的科目。针对于此必须从实际出发，提出创新观点并加以实践，积极改革体育教学方案，才能令体育课发挥真正的作用。以下提出几项笔者自己的观点，希望能够给予同行业者启发。

1. 以理论为基调，以实践为主导

通常的体育课内容，都是以教师亲授的动作为主，学生们跟着学习就可以了。这样的教学速度比较快，但是效果却不太理想。新课改中屡次提议，真正的体育是要让人理解体育的概念，学习到体育中所蕴含的理论知识。新课改对广大体育教师强调：“体育知识技能的教学，不能解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和为方法。”其直接意思便是规定了体育教授过程中要注意以知识理论做为基调，动作指导为主要教学过程。这样可使学生们注重体育锻炼的同时，对体育知识理论常识也得到一定的了解，体育文化素养也在同步提高。例如在体育课中，新课程进行之前教师要普及体育理论常识。长跑进行前，要提醒学生们注意衣服鞋袜的穿戴问题、运动前的规则、运动中的注意事项等，以保证进行体育锻炼时的安全性。除了运动前的注意事项还该进行伤后的知识讲授，这样便可以防患于未然，即使发生了伤害，学生也能及时的自救。

二、调动学生热情，丰满课程项目

由于初中体育课的自身特点，需要学生们在操场上挥汗如雨，可是这样的高强度训练特别容易使娇生惯养的学生们望而却步。基于这种现象，教师应该站在学生们的角度，找到学生们比较感兴趣的点，科学合理的设置体育训练项目。随着体育训练项目的丰满，学生们的参与热情也会被快速的调动起来。在搜集学生兴趣点的过程中，教师需要花费一些心思，可以做试卷调查，也可以定期组织意见征求课。总之要站在实际的立场上出发，以多点向学生们的兴趣点进发，保证设计出的体育项目是大部分学生心之所向的。比如学生们对于成功的体验是不可抗拒的，教师在这一方面便可多下功夫。在一节体育课中，如要进行足球训练，教师则可以把注意事项与动作要领提前对学生们讲说明白，接下来就可以设置几场足球比赛，把学生们按能力进行分组，教师作为裁判，不时地进行动作的纠正与赛事的播报。这样在相互比拼的情况下，学生们变被动为主动，让体育课程不在充满棱角，在活动中不仅得到了身体的锻炼，更增加了学生之间的合作能力与对抗能力。

三、增进师生关系，做好教师典范

一位好的教师，他的言行举止可以说直接影响课堂的整体质量。教师的职责虽然是教书育人的长者先生，但是学生们却更期盼着老师能成为可以交心的朋友。初中阶段的学生，心理上有了巨大的改变，敏感又孤独的他们需要结交更多的朋友来打发三年的初中求学之旅。当然可以在生活和学习上帮助他们的教师便是最佳人选。因此教师应该放下高高在上的姿态，在教学态度上铺上一层温柔之色，把学生们的事当成自己的事来对待，在课堂上尊重学生们的立场，缓解师生之间的尴尬气氛，增进师生间的密切关系。 师生关系相处融洽了可以令体育课堂变成一个轻松融洽的场所，师生之间配合默契，学生上课热情饱满，可从根本上提高初中体育课程的效率。例如针对大部分同学对体育课程的抵触心理，可以开展心理座谈会。让学生们在会上畅所欲言，积极接纳学生们的意见与建议。在体育项目进行过程中，教师也可以尝试与学生们打成一片，共同参与活动，如在跳绳比赛中，既要当作跳绳者，也要承担轮绳者。这样学生们就会觉得老师与自己的地位是平起平坐的，更能激发他们表达内心想法的欲望，从而使体育课程愈加完善。

4. 以鼓励做先锋，以批评现关爱

初中阶段的学生，叛逆心达到了最高点。这时如果对于他们的错误行为给出批评，可能会适得其反，更加增长他们的反叛气焰。批评，总会给人留下心理创伤，让学生们的自信心受到严厉的打击。由此，教师应该积极更正教育理念，化批评为鼓励，仔细钻研语言的技术，用充满正能量的语言去暖化学生的叛逆之心。在学生的情绪稳定之际，教师再语重心长的用富有感染力的批评之语纠正学生的错误之处。比如对于逃避训练项目的学生，体育教师不应该让其丢面子，当场训斥学生。而是应该课下单独约谈，鼓励学生说出难言之隐，并把体育训练的益处一一说明，让学生受宠若惊的改变以往的态度，重新燃起对体育运动的热爱之情。

总 结：

初中阶段的学生在体育课中体现出的往往是烦躁和畏惧，教师要多动脑筋，站在学生的立场上去优化教学策略。从知识理论讲授到增设体育训练项目，从缓和师生关系到体会学生心理，无不充满着教学的技巧。教师可以从更多的方面入手去改善当前的教学现状，令体育课堂的教学效果日益彰显。

参考文献：

1. 初中体育教学方法多样化研究[J]. 冀飞. 学周刊. 2020(02)

2. 初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J]. 姜继强.  中华少年. 2018(08)