幼儿自信心的培养研究

幼儿自信心的培养研究

张腾

山东省泰安市徂汶景区徂徕镇中心幼儿园

摘要：自信心是地基，是一切发展的基础。自信心既是个性的重要组成部分，也是一个人成功的前提条件，自信心的建立是孩子成长进步的基石，如果一个人缺少自信就很难成功。然而在现代社会有许多和家庭只重视知识教育而忽略情感教育，《幼儿园指导纲要》中没有明确提出科学知识作为教育第一目标的主要原因就是让我们走出科学知识是幼儿首要学习目标的误区。
关键词：幼儿 自信心 培养
引言：幼儿期的个性品质处在可塑性时期，从小培养幼儿相信自己力量的心里品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有非常重要的作用。特别是学前儿童自我意识刚刚萌芽，对自己的认识还不是很清晰，往往是要通过别人的评价来认识自己。
自信心的重要性
自信心产生意味着一个人有勇气做一件事，坚持的走出困境。产生自信心后，无论你面前的困难多大、你面对的竞争多强，你总感到轻松平静。自信心不是生来就有的而是经过后天的培养慢慢形成的，我们应该及早认识到自信心对幼儿的重要性，创造各种有利于产生自信心的条件，培养婴幼儿的自信心。了解幼儿是否缺乏自信心对于为幼儿创造有利于产生自信心的条件尤为重要。我通过对身边幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面。
自信心缺乏的表现
(一)、过于依赖他人。有时候明明幼儿可以独立完成的事情，可他就是不愿意自己完成，非得让周围的人来做。 在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“妈妈我不会”，“老师帮帮我”。是导致幼儿自信心不足的原因。
（二）、不愿意与周围人交流。有些幼儿因为做错事经常被批评，指责，会变得不愿意说话。时间长了，幼儿就会因为害怕被批评而不再愿意和周围人交流，他们会觉得少说话就不会挨批评，时间久了就会养成不爱说话的习惯。
（三）、不敢于表现自己。有的幼儿上课不敢或很少发言，回答问题时手足无措，声音轻，说话时不敢直视别人的眼睛，这样的表现就是认为自己不如别人，是自卑心理、缺乏自信。这类幼儿有些事情是可以做好的但是总是没有勇气去做，生怕出错，有什么想法也不会说出来。在班级有集体活动时，即便是有能力也不敢积极参加，担心搞砸被其他同学笑话。总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。
（四）、过分羡慕他人。有的幼儿总是看着其他小朋友的东西好，有漂亮衣服，很多的玩具。虽然这些幼儿也有，但是总觉的不如别人的好，这种行为会形成攀比心理。我们应该正确引导，否则容易形成自卑心理。
幼儿自信心的形成来源于幼儿通过环境正确告诫自己，评价自己，理解自己在环境中的感觉。这些感受将成为幼儿建筑人生大厦的基石。在形成过程中周边环境因素是积极的还是消极的，直接影响到幼儿对自己的能力是确认的还是怀疑的,其信心由此而建立也由此而消亡。而幼儿自信心的建立过程中到底存在哪些不利因素呢?
自信心缺乏的原因
（一）、过度保护，缺乏锻炼。幼儿缺乏锻炼机会，因此在遇到困难时就感到害怕，不敢面对挑战，不认为自己有能力解决问题。更不能体验成功的快乐，也影响其自信心的树立。
（二）、别人的评价。幼儿的自我概念刚刚萌芽，对自己的认识不清楚，往往是通过别人的评价来认识自己，家长这时候对幼儿的评价会对幼儿的性格产生重要影响。
（三）、过早学习知识技能。每位家长都不希望孩子输在起跑线上，所以让幼儿从小学习各种知识技能，许多孩子每周都上许多特长班。
自信心既是个性的重要组成部分，也是一个人走向成功的必要途径。当前幼儿缺乏自信的原因有很多，自信心对幼儿有着不可低估的影响。要想克服幼儿自信缺失，培养幼儿的自信心必须要从家长、教师等与幼儿密切相关的环境中培养。
四、如何培养幼儿自信心
（一)、作为家长对幼儿自信心的培养。
1、家长的保护要适度，多提供锻炼机会。
家长对孩子过度照顾和保护，使幼儿无法锻炼。家长应该鼓励幼儿做一些力所能及的事。在我们生活中经常看到：当孩子摔倒时家长露出很心疼的表情，幼儿就会哭闹。这是我们不要大惊小怪，如果没有人去扶他，他会自己爬起来，而你越是心疼他就会哭的更厉害。
2、让幼儿说话时直视别人。
让幼儿说话时直视别人并且抬起头来走路，不仅是一种礼貌而且有利于幼儿性格的形成。幼儿低着头走路说话就会给人自卑，不自信的感觉。
3、正确评价幼儿并经常鼓励。
幼儿由于受自身心理发展水平的限制，特别是认知水平的限制，幼儿自我意识的总体水平是比较低的，他们还不能对自己进行独立、客观的评价，而往往依靠成人的评价来评价自己和他人。

4、根据幼儿的兴趣培养技能并关注幼儿内心世界。
幼儿自信心的产生，还来自自己对一些技能和知识的掌握和对成功的体验。家长根据幼儿的兴趣来培养幼儿的某种技能，让幼儿能够体会成功的喜悦。幼儿在成功的的体验中不断增强自信，最终可以形成可以使幼儿终生受益的强烈的自信心。
5、父母说教不如以身作则。
父母是孩子的第一任老师，父母的行为影响孩子的一生。许多父母对孩子总是说教自己确没有作用，还让孩子厌烦。
、教师对幼儿自信心的培养。
1、为幼儿提供锻炼的机会。
《幼儿园指导纲要》中指出，要为每个幼儿提供表现自己和获得成功的机会，让每个孩子都有机会发挥和展示自己的特长，体验成功感和树立自信心。
2、让幼儿接受正面教育。
幼儿具有很强的模仿力，我们给幼儿讲一些正面的故事，有利于幼儿性格的培养。有些暴力的电视就影响了幼儿的教育，我们应该让幼儿远离这些不利因素。
3对幼儿多加肯定和鼓励。
教师对幼儿的肯定和鼓励对幼儿自信心的建立非常重要。幼儿教师作为幼儿的最主要的启蒙者，在幼儿的心目中有着不可估量的作用。教师的态度观念对孩子的思想、行为起到决定性的导向作用。如果经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中获得信任感，从而产生自信心。
4关注内心世界。我们对幼儿的关心不能只是表面应该深入他们的内心，了解幼儿的内心想法。
5、接受幼儿的差异性。　　
培养优秀幼儿的自信心是教师的责任，但对那些差生给予人文关怀，培养自信心不是每一个老师都能作到的，因为这要求教师更高的人文精神投入孩子、感化他们的精神世界，这才是真正的“教育”，是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的对白，这要求为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会。
不管是培养幼儿的习惯还是性格都应该注意家园合作，对幼儿的培养不是一方面的教育能够完成的。每个儿童都需要用智慧和感情去理解。教育是一种个性化很强的艺术，没有一种通用的方法可以适用于所有儿童，而且也要家园积极配合。让每一个幼儿感受到信任，强调每个孩子的潜能，重视其活动积极性，给他们承担任务的机会与信心，让他们在自信的环境中发展。
总之，最大的信任，必要的指导，最低程度的帮助是培养幼儿自信心的最佳方法。
参考文献：
　　[1]张雅莲 好的性格是成功的开始
　　[2]周瑾霞 帮助孩子找回失落的自信
　　[3]庞丽娟 学前心理学