解读高中英语教学中如何实现阅读和写作的一体化教学

解读高中英语教学中如何实现阅读和写作的一体化教学

唐芳

四川省宣汉中学 636150

摘要：高中是学生学习与成长过程中至关重要的转折阶段，在这一时期学生的学习难度大、学业压力重，教师不仅要在文化知识的教学上传授学生一定的技能和技巧，还要帮助学生调整学习心态，帮助学生减压，让学生能够适当放松，顺利实现教学相长。因此教师是否能够采取趣味高效的教学形式帮助学生成绩进步和心态转变，对于学生学习效果能够产生比较重要的影响。基于此，本文针对高中英语教学中阅读和写作一体化的教学策略进行解读。

关键词：高中英语教学；阅读和写作；一体化教学

引言：伴随着当前新课程标准的不断改革，英语已经成为社会对于人才培养的目标之一.在高中英语教学中，教师要走出应试教育的负面影响，与时俱进的更新教学思维，创新教学模式，通过多样化的教学活动来培养学生的核心素养，促进学生英语综合能力与实践素养的提升，让学生真正能够在生活中来使用英语进行沟通，促进学生英语素养的进步。为此在高中英语教学中，教师要认识到阅读和写作之间的密切联系，将两者结合后进行教学，不要将其分离开来，引导学生在阅读中培养英语语感，积累写作知识；在写作中掌握阅读技巧，促进学生阅读理解能力和写作水平的同步提升。

1. 创设良好的“读写一体化”教学氛围

在高中英语教学中对于阅读和写作一体化教学的应用，教师首先要认识到高中生正处于人生中一个重要的阶段，要面临着繁重的学业压力，同时要随时为高考做准备，因此教师在开展教学过程中既要保证学生学习成绩的稳步提升，更要注重学习学生学习心态的平稳性，通过创设良好的读写一体化教学氛围，激发学生参与的兴趣，促使学生在兴趣的指引下投入到英语学习中，这样学生能够对读写一体化模式加强认可，在轻松的氛围下更容易帮助学生减轻学习压力，激发学习动力。教师可以在高中英语教学中多组织一些趣味性的教学活动，让学生积极地参与其中，改变读写一体化传统的教学模式。例如：在外研版《our body and healthy eating habits》的教学中，教师可以先通过多媒体设备播放一个健康操，带领学生运动起来，将课堂氛围活跃起来之后自然地引入本节课的教学内容，引导学生开启阅读之旅，在阅读之后再设计一些写作练习，提升教学质量。

二、引导学生复述课文内容

在高中英语教学中对于阅读和写作一体化教学的应用，教师首先要让学生熟悉阅读和写作的基础内容，逐渐培养学生的英语思维和语感，避免学生用汉语思维模式来进行阅读和写作。教师应该引导学生通过反复、大量的阅读将好的词汇、语句等提炼出来进行学习，再将其应用于英语写作中，避免学生在写作时出现“无话可说”的现象。为此，教师在日常教学中要注重培养学生复述课文的能力，让学生通过自主思考与合作讨论对课文内容有所了解，之后用自己的语言来阐述，锻炼学生的思维逻辑性和口语表达能力，这样学生在写作时也会更加得心应手。例如：在外研版《My new teachers.》的教学中，教师可以开展阅读与写作一体化教学，可以先让学生自主阅读，在阅读中遇到问题可以随时讨论。在阅读之后用自己的语言来复述课文内容，可以从name, subject, appearance, first impression, specific events等方面来进行阐述，这样可以更加具有逻辑性，增强学生学习以及和阅读理解能力的同时，也能够锻炼学生的口语表达能力，并且将口语表达的内容应用于写作中，提升学生的写作水平。

三、开展英语仿写活动

在高中英语教学中对于阅读和写作一体化教学的应用，教师可以在学生阅读之后让学生根据所学习的内容，充分展开自己的想象力和创造力，应用课文中的句式结构、逻辑思维等进行仿写练习。需要注意的是教师要告诉学生仿写不是抄袭，是要根据阅读文本的结构逻辑来进行仿写，在仿写的过程中可以用到课文中一些好的词汇和段落等，但是对于写作内容整体的构建还是要自己去思考，仿结构形式不仿内容是仿写活动的基本原则。例如：在外研版《My first day at senior high school.》的教学之后，教师可以让学生按照课文中的逻辑结构，结合自己进入高中的第一天真实事件和内心感受进行仿写练习，在写作中要保证词汇、语法等基础内容的准确度，并且要具备一定的思维逻辑，融入自己真实的情感内涵。在仿写结束后，教师可以根据学生的仿写作品进行针对性的评价，并且可以结合学生互评的方式，让学生彼此之间进行点评，在交流分享中实现共同进步。同时通过这种评价方式帮助学生更加客观真实的认识自己能力的优势和不足之处，帮助学生有计划性的学习，促进自身能力的提升。

结束语：

综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，社会各界对于人才培养的目标也提出了新要求。在高中英语教学中，教师要认识到阅读和写作一体化教学的重要价值，并且通过不断的研究，采取有效的途径来进行实践，引导学生在阅读中积累写作素材、在写作中掌握阅读技巧，促进学生英语综合能力的进步，为学生今后的学习和成长奠定基础。

参考文献：

[1]何群. 阅读和写作一体化教学在高中英语教学中的实证研究[D]. 湖南师范大学.

[2]孙畅. 阅读和写作一体化教学在高中英语教学中的实证研究[D].

[3]夏飏. 高中英语教学中的阅读和写作一体化教学[J]. 学园, 2017, 000(022):127-128.