小学德育中的优秀传统文化及其渗透

小学德育中的优秀传统文化及其渗透

曾雪卿

广东省博罗县罗阳第六小学 广东   惠州 516100

摘要：中华传统文化源远流长，博大精深，内涵丰富、寓意深远。深入探究和运用中华优秀传统文化精髓，能够为小学德育教育提供有效指导，同时还可以促进中华民族优秀文化的发扬和传承，促进小学生文化自尊心、自信心的形成以及良好思想品德、人文素养的形成。

关键词：小学德育；优秀传统文化；渗透

中图分类号：G621

文献标识码：A

引言

小学阶段是进行德育教育的关键时期，很多小学生都是独生子女，他们在家庭的成长过程中过于被长辈关注和溺爱，这对小学生的健康成长和正确的德育观念的形成非常不利。在小学阶段要正确培养小学生的德育观念，让他们养成良好的道德品质，树立起正确的“三观”，就需要对他们进行良好的德育教育，而优秀的传统文化是我们中华民族的瑰宝，更蕴含着很多正确的德育观念，在小学德育教育中渗透优秀传统文化，对小学德育教育有着重要意义和作用。

1优秀传统文化融入小学德育的意义

1.1改善小学德育现状的必然需求

自改革开放以来，我国的大门向世界敞开，在吸收了先进技术及经验的同时，各种外来文化、思想也纷纷涌入，尤其是网络技术广泛运用的现阶段，人们获取知识信息的数量、渠道、速度都得到极大的提升，其中充斥的不良信息更是五花八门。小学阶段的学生年龄小、好奇心强，但是由于缺乏正确的是非观，很难有效进行众多信息的分辨，极容易受到不良信息、思想的侵蚀，对其德育和道德建设带来了很多不良影响。面对小学德育的现状，教师应积极进行学生的道德建设，以此帮助学生增强对不良影响的抵御能力。而通过在小学德育中进行中华传统文化的渗透，能使学生更加深刻地进行传统文化中德育因素的认识，从而有助于学生思想意识的强化，有助于提高小学德育的效果。

1.2有助于小学生社会主义核心价值观形成

将优秀的传统文化在小学德育教育中进行融入，不仅可以培养小学生的价值观自信，还能够有助于学生对社会主义核心价值观的认识。中华优秀传统文化经历几千年的风雨形成，是广大劳动人民的智慧结晶，其中蕴含的一些思想，对当今的国民素质提升，仍然有着重大的影响意义。所以，在传承发展社会主义核心价值观时，一定要结合中华民族优秀传统文化。社会主义核心价值观其实不仅是优秀传统文化的传承，还是对传统文化的延续。在小学德育教育当中，融入传统文化，不仅可以帮助学生养成良好的道德素质，还能有助于学生理解和掌握社会主义核心价值观内容。

2小学德育中优秀传统文化渗透策略

2.1在教育学生勤奋学习时融入优秀传统文化

学习是学生获得知识的主要途径，要想获得更多的知识，就需要学生勤奋学习。要让学生明白“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观念，要让学生在日常的学习中养成勤奋努力的习惯。在对学生进行勤奋学习教育的过程中，可告诉学生一些典故，通过让学生学习这些典故来了解努力学习的重要性与必要性。进而让学生从思想上真正认识到只有刻苦努力学习，才能在未来的发展中占有一席之地。例如，为了让学生认识到勤奋学习的重要性，可开展特色主题班会，在班会上让学生讲一些他们知道的古人勤奋学习的成语故事。比如有的学生讲了“闻鸡起舞”的故事，东晋时期的祖逖为了报效国家，增强自己的本事，努力练习舞剑，为了更好地使自己进步，祖逖想到了好的办法，就是只要自己听到公鸡打鸣就起来练剑，这个故事告诉学生，只要心中有远大的理想，就会努力学习。

2.2生活中探究良方

中华优秀传统文化深深植根于日常的生活中，如思想教育、琴棋书画和中国建筑。小学德育教学的开展，可以借助生活中富含中华优秀传统文化的人、事、物、思想和信息结合教学。由于学生在日常生活中接触的可能性很大，容易激发学生的共鸣感，降低学生的理解难度。但是小学教师在借助生活日常辅助教学时，一定要充分考虑学生所处的年龄阶段。心智不同，理解能力也不同，切记将简单的事情弄得更为复杂。在生活中探求中华优秀传统文化融入德育教育的良方，可以采用假设法、观察法和参与式教学法。假设法是指小学德育教师假设出生活中的某种场景，并提供多种行为选择。小学教师可以通过学生的行为选择，了解学生的心理状况。小学教师在循序渐进的引导学生做出正确的行为选择，从而达到德育的效果。观察法是指学生观察生活中的某些事物，从而得出与书本所记载的传统优良美德雷同的结论。参与式教学法是指在小学德育教师的带领下，让学生能够真实参与到日常生活中的德育建设中，从而提高学生的德育意识。

2.3加大对传统文化书籍阅读量

中华文化有着悠久的历史，且源远流长，博大精深。对于文化的了解，不能仅仅的局限于教师口中所传授的学科文化知识，更应该加大对于传统文化书籍的阅读量。常言道，书籍是人类进步的阶梯，通过阅读书籍能够使人不断的进步。如果仅仅局限于课本的内容，那么学生的思想也会局限，因此，教师应当鼓励学生加大对于课外关于传统文化书籍的阅读量。例如，教师可以每周安排一节关于阅读传统文化的书籍的课堂，让学生能够静下心来专心的阅读关于传统文化的书籍，使学生能够对传统文化有一个深入的了解，中国的古典文学当中蕴藏着丰富的文化知识，是每一位学生都应当去学习和值得尊重的。学校更应当积极的鼓励和配合学生，应当选择相应的关于优秀的传统文化阅读的书目，供给学生进行阅读，通过阅读这些优秀的传统文化书籍来提高自身的文化熏陶和情感，也能够增加学生对于社会的使命感，也能帮助学生树立正确的人生价值观。

结束语

小学德育是小学教育中不可缺少的一部分，但是德育教育资源形式单一、内容贫乏一直是小学德育教育的普遍问题。而中华民族优秀传统文化的丰富内涵，以及文化精髓，恰恰能够弥补和完善小学德育教育的不足，不仅可以提升德育教育的趣味性，而且还能够促使小学生更加积极主动的进行传统文化学习与探究，促进中华民族传统文化的发扬和传承，同时，构建小学生完整的人格以及优秀的品德素养。

参考文献

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［2］黄梅.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践分析［J］.中国新通信，2019.21（22）：174

［3］苏文花.小学教育中德育教育的重要性思考［J］.花炮科技与市场，2019（04）：271-272