浅谈高中音乐鉴赏课的几点思考

浅谈高中音乐鉴赏课的几点思考

黄慧

日照市莒县文心高级中学 276500

【摘要】教学是人类交流的艺术，教学模式的选择将直接影响教学信息传递的成功率。如何选择一种有效、高效的音乐鉴赏课程教学模式是所有音乐鉴赏教师在教学过程中一直在探索的方向。音乐鉴赏课作为高中主要素质课程之一，对推动素质教育的发展具有难以比拟的战略意义，理应对此门课程重点关注。本文立足于当今音乐鉴赏课程教学现状，发现教学过程中具有的不足和缺陷，结合笔者多年的教学经验，浅谈对高中音乐鉴赏课的几点思考，希望能对提高音乐鉴赏课堂效率和质量有所帮助。

【关键词】高中生；音乐鉴赏课；思考；对策

中国的发展进入新时期，登上新的征程，国家不断加强对高中基础教育模式的改革创新，改善现有的基础教育模式和机制，大力推进高中素质教育的发展。在此社会背景下，如何改进现有高中音乐鉴赏课程的不足，提升音乐鉴赏课堂的教学水平和质量，更好的发挥出音乐鉴赏课对高中生的培育和熏陶作用，将现代的信息化教学手段引入高中音乐鉴赏课堂，已经是一件刻不容缓的事情。接下来笔者结合目前高中音乐鉴赏课堂教学现状，从多个角度提出几点对高中音乐鉴赏课程的思考和探究。

1. 运用信息化手段，绽放音乐魅力

受传统教学观念的制约，教师习惯于在教材中运用纯理论来引导学生死记硬背教材中的理论知识，如果长期以往这极有可能导致学生厌学情绪的滋生。尤其是音乐鉴赏这门同时具有浓郁素质教育性质的学科，如果只是机械的给学生讲解一些理论的音乐知识，不免完全失去了开设音乐鉴赏课程的真正意义。音乐是一种艺术，带给听众的应该是美的享受，许多高中学生的学习压力本身就比较大，一堂优秀的音乐鉴赏课程应该让学生在音乐中脱离烦恼、释放学习压力，带给学生艺术的熏陶和培育。教师作为学生获取知识的引导者，在教学设计中起到关键性的作用。在当今信息化的时代，音乐鉴赏教师完全可以打开思路，将信息化教学手段引入高中音乐鉴赏课堂，成为网络信息平台的组织者和引导者。利用信息化教学技术，教师可以实现从传统的机械教学向平等的师生互动、生动有趣的教学局面转变，让高中音乐鉴赏课堂变得活泼起来，寓教于乐。因此，教师可以运用信息化的教学方法，为学生展示音频视频、演示文件、微课堂录像等教学手段，展示名家名作，让学生感受到音乐的魅力，从而逐步调动学生参与音乐鉴赏课的学习积极性。

例如笔者在花城版音乐鉴赏课本《生命之歌》这一节的教学过程中，针对这一节的课程要求和班级学生的实际状况，就大量的使用了信息化的教学手段，化枯燥为生动，激发学生参与音乐鉴赏的兴趣，逐步感受到音乐的魅力。在课前笔者结合本班学生的实际情况，询问学生对音乐鉴赏知识的掌握水平，从网络上收集到大量的视频音频等，向学生传递生动有趣的关于此次课程的内容，并在开始正式教学之前以视频或图片音频的形式向学生展示。为了更好的激发学生对课程内容的探讨兴趣，提升教学效率，笔者于课前积极鼓励学生预习即将学习的课程学习内容，并以微信群等形式为学生进行初步的答疑解惑。通过这一系列的手段结合使用，不仅加强了学生之间的团结协作和自主探究能力，密切了同学关系，而且大大地激发了学生音乐鉴赏课的学习积极性。

二、找到学生喜欢的切入点进行课本知识的教学。

笔者结合实际的课堂教学举两个例子加以说明：

例一：笔者在讲授第一单元第3节生活之音时，如何利用生活中的物品物件进行音乐的创编呢？在导入新课时，我让同学们观看了厦门六中合唱团演唱的合唱《稻香》和《夜空中最亮的星》 ，合唱队员手里拿的水杯和书本，用不同的方式使它们发声，起到音乐要素中节奏的作用，这一个新颖的合唱表演方式让同学们很感兴趣。在整堂课的教学中激发了同学们创编的兴趣，同学们由此能够想到可以用透明的水杯装上不同的物质让它们敲击出不同的音高来，等等这些利用身边生活用具创编音乐的好办法，课堂效果非常好。例二：在讲授第三单元音乐与民族戏曲篇时，如何抓住同学们的眼球或者兴趣点导入新课让我感到比较头疼，因为我曾经做过一个小范围的问卷调查，高中生普遍对戏曲或者京剧了解非常少，而对流行音乐则表现得非常喜欢。那么怎么样能够引起学生的学习兴趣呢？笔者从央视节目《出彩中国人》上找到有关金谷与京剧之间的故事一期节目，作为新课导入让同学们观看。看完之后，我从同学们的眼神中读到了对主人公的深深折服与敬佩。因为包括笔者在内的我，都难以想象动漫与京剧之间的关系，而且金谷是男扮女装，用京剧旦角的声音特点去演绎他所设计的动漫人物形象，我们深深的被他吸引了。我们从他身上学习到了什么叫做文化的传承，作为一个青年时期中国人了解自己国家的传统艺术有多么重要，既是一种对京剧的热爱也是一种深深的对祖国的热爱！

正是由上面两次对教学的初步尝试与思考，让我觉得音乐课原来可以上的这样有趣、耐人寻味。

三、在音乐鉴赏课中渗透对学生的德育教育。

乍一听，你会觉得音乐课还能渗透德育教育？没错，只要是学校里面的课堂教学，都与德育有关。作为一名人民教师，担负的责任不仅仅是教育教学，更是对人的思想教育、人生观教育、德育教育。

在第二单元音乐与时代这个板块中，有一个章节的题目是：抗日救亡的歌声！我想，作为一个中国人，没有一个人不了解自己祖国的历史，没有一个人会忘却那段我们曾经屈辱的历史。在讲授国歌时，让我想到了它的由来，它的创作背景，它的词曲作者田汉聂耳作为一名革命音乐工作者，把自己对祖国的满腔热情投入到了自己的作品中。用歌声用音乐号召起全体中华儿女一致对外，战胜列强的英勇意志。无论是也门战乱还是利比亚撤侨，中国永远是第一个接华人回家的祖国母亲。为什么要学唱国歌？利比亚撤侨时，只有会唱国歌才能证明你是一个中国人，这是作为中国人的标志。讲到这里，没有一个同学不热爱自己的祖国，整堂课既是一节音乐课也是一节富含爱国主义的意义的德育课。

四、建立讨论小组，课后自主探究

在传统的课堂教学中，课程设计完全是由教师独自一人掌握的，而每位学生的状况又是完全不同的，这就很有可能导致在教学过程中有的学生理解的程度深、掌握到的音乐鉴赏知识较多，而有的学生则反之，掌握的、理解的都较少，这种情况很不利于音乐鉴赏课堂教学效率和水平的提升。科学地运用建立学生讨论小组的手段对改善此种不良状况很有帮助，由数名学生组成一个讨论小组，让学生自主进行音乐知识讨论，帮助音乐鉴赏知识储备不足的学生弥补缺陷。与此同时，组内成员之间互相讨论学习，培养学生自主学习和探究的能力，为学生制定个性化的教学方式提供了一种可能。另外，通过学生之间的讨论，还可以让学生在课后完成自我评价、课堂评价、学生评价、教师评价来检验学生的学习效果以及教师的教学效果，同时也深深地拓宽了教学模块内容，充分调动发挥学生的主动性，利用课后小组讨论的形式弥补课堂教学时的缺陷与不足。

例如，在讲授《生命之歌》这一课结束之后，笔者就让学生之间组成音乐鉴赏讨论小组，引导学生充分利用网络音乐资源库，要求学生通过互联网的渠道，收集到自己最喜欢的一首音乐，鼓励学生独立尝试制作视频或其它多媒体文件，并在课堂上公开进行关于这首自己最喜欢的音乐的鉴赏知识讲解。与此同时，还可以配合实施小组之间音乐鉴赏知识点比赛等活动，给与优胜者一定的奖励，调动学生的积极性，直观地激发学生的音乐鉴赏学习兴趣，提高教学质量提高整体学习效率。还可以我们可以将学生小组的讨论时的现场情况进行记录并拍下照片，张贴在班级文化墙上，展示班级的整体风貌，从而更进一步地激发学生自主音乐鉴赏探索的兴趣。与传统的课堂教学方法相比，它还有助于调动学生的学习积极性，培养良好的音乐鉴赏素养。

2. 结束语

总而言之，将信息化教学手段引入高中音乐鉴赏课堂，增加课堂的趣味性，并鼓励学生之间组建讨论小组互相取长补短、共同进步，这些都是提升音乐鉴赏课教学水平和质量的可行性尝试，不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的自主探究能力，真正做到提升学生的音乐鉴赏素养。

[参考文献]

1. 杨洋.高中音乐鉴赏教学中的审美教育探析[J].知识窗(教师版),2020(10):67.

2. 王丽娟.音乐教学鉴赏角度筛选策略[J].小学教学参考,2020(33):18-19.

3. 刘金花.中学音乐教学中学生欣赏能力和创造能力的培养[J].基础教育论坛,2020(31):44-45.