中职英语教学的创新策略

中职英语教学的创新策略

王兵

黑龙江省大庆市大庆技师学院 163311

摘要：中等职业技术学校在教育领域已经成为一个广泛的基础教育平台，也是近年来非常受欢迎的一类院校，为很多不能继续读高中的初中毕业生带来了学习知识的机会。但是目前中等职业技术学校的教学状态并不如我们期待的那么好，这使原本不擅长英语的学生更加忽视英语的学习。所以为了改变中职英语教学的许多不良现状，我们必须对教学系统采取创新的策略，才能够使中等职业技术学校长久的发展下去。

关键词：中职英语教学 现状 不足 创新

1.导语

英语的学习是一个长期的过程，对于很多中职的学生来说这个过程很难，他们很多人基础不达标，又存在懒惰心理，所以为了强化中职学生对英语学习的重视性，我们必须从中职英语教学的创新开始入手，确定新的教学目标和教学方案，寻找新的教学模式，改善老式的教学方法，将学生作为主体，加强素质教育，更加注重学生的实践和实际应用能力，强化师资力量，从教师和学生两方面同时入手，才能使中职英语教学得到重视，更加有实用性，继续朝更好的方向发展下去。

2.目前中职英语教学的现状

目前我国中职的教育水平处于比较低效状态，尤其是英语的教学越来越得不到重视，学校的领导和上级对英语教学持轻视态度，甚至有很多英语教师也忽视英语的教学，和学校保持相同的观点。中等职业技术学校的学生大多都是初中毕业生，很多学生对学习没有兴趣，尤其是英语，基础知识不好，后天学习不够，没有教师的悉心教导和积极督促，想要得到好的成效很不容易，教师的教学模式不新颖，课堂气氛死板，老师缺少教学积极性，学生缺少学习兴趣，整个教学过程事倍功半。很多学校的教学设备和教学条件有限，教师难以将教学计划有序的进行，投入的教学热情不足，严重影响教学目标的实现，更达不到预期的教学目的，使英语的教学背离了初衷，教学成果不显著。学生做不到实用性的知识，得不到实用性的锻炼，没有办法做到学以致用，知识过于死板化，学生学的知识局限于课本。这就是目前中职英语教学的现状，由于各方面的缺陷使很多中职毕业的学生在英语呈现弱势，可用的英语方面人才越来越少。

3.中职英语教学存在的不足

3.1教学内容缺乏素质教育

中等职业技术学校学生整体的知识水平和能力水平方面存在不同程度的缺陷，归根结底还是教学过程中素质教育教学内容缺乏，学生没有积极学习英语的主动性，主观上认识不到英语对于未来发展的重要性，一门语言的学习本身就是枯燥的，需要学生有上进心并且能够持之以恒的坚持下去，如果一直保持目前的教学情况，一如既往的将知识教学作为重点，一味的强调知识点的扩充，不注重学生的素质教育，只能让学生对学习英语的兴趣越来越缺失，对学习英语的重要性选择忽视，我国的教育一直都是以试卷检测的形式为主，学生对英语的认识也就单单停留在语法知识，单词积累上，在实际应用中得不到很多外企的认可，所以说中职教学的素质教育应该被重视起来，首先让学生主观上喜欢英语，才能在课业上将英语学习的更好。

3.2教学模式和教学方法过于死板

枯燥无味的教学方法已经在慢慢淘汰，但很多中职英语的教学依旧采用老套的教学方式，老师不停的讲，学生不停的记笔记，教学重点全部放在被和写的部分，整个课堂只能听到教师讲课和学生写字的声音，这种灌输式教学，其实只有教师在不断输出，学生很难完全输入进去，学生已经见过太多不新颖的教学方法，自然也就厌倦了。

3.3师资力量不达标

很多中职学校在教师人才的招聘上要求过低，导致很多教师基本水平不达标但依旧被录用，他们对教学不上心，课前准备不充分，教案书写不合理，教学方式和方法不得当，没有教学重点等都会给英语教学带来很多的不便。中等职业技术学校的学生英语水平本身就比较差，老师作为一个领导者，起不到正确的带头作用，学生就会将这些错误延续下去。另外还有一些教师责任心不够强，疏于课堂管理，不管理课堂纪律和课堂秩序，很多想要学习的学生被其他人影响。所以说师资力量在中职英语教学中是很重要的一方面。

3.4学生缺少实践和应用能力

学生缺少实践和应用能力，在各种教学中都是普遍存在的，中职的英语教学更加明显。英语是一门灵活的学科，学生只有更好的融入环境才是真正学习到了英语知识，这就需要学生在实际的场景中进行练习，但是在中等职业技术学校中缺乏这样的资源。英语需要听、说、读、写、译等五个方面同时得到培养，所以现在的中职英语教学仅重视读和写是远远不够的，学生在说和听等方面应该得到更多的锻炼，学习到的知识如果得不到锻炼和应用就像学的死知识一样没有任何意义，目前的中职英语教学就存在这一问题。

4.中职英语教学的主要创新内容

4.1加强素质教育，提升人文素养

有明确的教学目标是提高教学质量的前提之一，同时也能更好的培养学生学习外语的能力，更有利于提高学生的综合素质，英语教学中创新精神是教学难点也是教学重点，有创新能力的学生综合素质更加偏高，所以英语的教学同时也是素质教学，全面素质的提高意味着学生的综合能力更强，适应社会和新环境的能力强，才能更好的发挥英语的作用。能够督促学生积极学习基础知识，激发学生对英语的兴趣，养成良好的习惯，有效提高人文素养。

4.2致力于教学模式和教学方法的创新

首先，在教学过程中教师要明确学生才是主体，由于中职的学生资源来自社会各个阶层，受教育的程度也不尽相同，所以学校在英语的教学中应该采用分层教学的方式，鼓励每一个学生大胆的表达，敢于张嘴讲英语，对于他们的进步多给予夸奖，增加学生的信心，从而获得成就感，才能对英语学习更加感兴趣，表现更积极。另外要从实际上优化教学模式，开展多项课堂活动，活跃课堂气氛，在课堂和课后小游戏上多下功夫，比如可以带领学生通过做游戏的方式熟记英语单词，通过情景会话比赛的形式练习口语，通过这种方式能使学生记忆更深刻，主观上也更喜欢学英语。丰富课外活动，比如举办多种形式的英语角色扮演，英语角，英语论坛等，鼓励学生多参加课外活动，丰富经验的同时也能更好的学习英语。

4.3强大师资力量

重视教师的主导地位，教师的教学水平对学生的学习效果有些直接的影响，同时决定了教学目标能否更好的实现，所以对于教师的选择一定要通过严格的筛选，在专业水平上的检验要严格，不能蒙混过关，所以这就要求学校的领导和职业教育的主管部门重视英语教师的团队建设。另外定期对教师的素质能力进行培训，增强教师的责任心。为教师争取更多的对外交流资源，和学习的机会，鼓励教师丰富自己的阅历，提高自身的能力、学历和教学水平，积累更多的教学经验，在教学方面取得更多成果。

4.4注重学生实践能力和应用能力培养

英语的实际应用已经渗透到我们生活中的方方面面，也是很多技术工人必备的基本技能之一，所以教育部门应该为学生创造更多的机会将学习到的英语知识得到实际应用，也应将教学重点放在实践上，注意培养学生的实践和应用能力，而不是拘泥于课本知识。

5.结语

中职英语的教学是中职教学中必备的一门课程，说好英语也是学生需要具备的基本能力之一，这些都对中职英语的教学提出来更高的要求，我们必须认识到目前我国中职英语教学的现状，并在此基础上将教学的各个方面做合理的改善，创新教学模式和教学方法，从多个方面全面的升级教学的整体。

作者简介：王兵（1982-），女，黑龙江省海伦市，汉族，本科，职称：初级讲师，研究方向：英语教育、中职英语教学。