书香四溢，让阅读成为一种习惯——小学语文阅读教学的分析和探究

书香四溢，让阅读成为一种习惯——小学语文阅读教学的分析和探究

孙君双

黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县龙泉镇中心学校 164700

摘要：“书籍是人类进步的阶梯”，我们在浩如烟海的书籍中汲取营养，在无数名家的文字中一睹他们的风采，书籍是智慧丸，书籍是上升梯，一个人在阅读中获取的知识是受益一生的，并其不断孕育出新的灵感。因此，本文以小学语文阅读为载体，结合教师的亲身实践，对小学语文阅读教学的分析和探究的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：小学语文；阅读教学；问题分析；教学探究

教师要将阅读与写作的学习形成良好的教学网络，以阅读来使学生获取大量的素材与灵感，再以写作来将阅读收获的文本变得更有生命力。因此，小学语文在阅读教学的时候要合理运用科技化的教学手段，适时扩展写作化的教学实践以及开展小组点评化的阅读教学，激发学生灵感。

一、小学生在语文阅读中出现的问题及分析：

学生在学习语文的时候有优点也有缺点，部分小学生认真听讲，部分小学生对于学习产生了怠慢的情绪。一些学生热衷于电子产品，沉浸于网络时代，上课注意力不够集中，在阅读上缺乏主动性，语文的知识面广，学生应该多学习。

学生的学习水平需要提升，教师要调动学生兴趣，教师也需要拓展自己的知识面，一些教师的学习主动性低，缺少课外的阅读，未能给学生做出良好的表率，也是影响小学生语文学科能力提升的一个关键点。

二、关于小学语文阅读教学的分析和探究方式：

（一）合理运用科技化的教学手段，激发学生的阅读兴趣

小学生一般学习的自律性不好，合理运用科技化的教学手段可以提升学生的阅读效率。尤其像微课、慕课这种新型教学方式，可以活跃课堂的气氛。教师可以运用现代化设备进行资源整合，将语文阅读的语料进行整合。科技化的教学手段的教学特点概括来讲就是短、平、快，语文教师可以通过提前备课将阅读教材中的知识进行归纳与整理，并将重点与难点单独设计，增强学生的印象，提前制作教学短视频，将阅读短文中的单词和重点语句以加大字号、改变字体等形式突出强调，让学生进入一个相应的情景内，从而调动学生的阅读好奇心，使课程进入的更自然。

例如，在讲解《文言文二则》之《伯牙鼓琴》这一课的时候，笔者就运用了科技化的教学手段。我为学生播放经典的曲目《高山流水》，这一曲韵味悠长，表达了俞伯牙和钟子期之间深厚的友谊，这一曲有多个派别，每一版古筝曲都体现了曲味的精妙与深厚的友情。并让学生欣赏了一个视频短片，短片将俞伯牙和钟子期的人物形象表达了出来，让学生在观看中感受音乐的深意，体会文章的主旨。总之，合理运用科技化的教学手段会提升学生的阅读积极性，增强了高中生的文学素养，提升其综合能力。

（二）适时扩展写作化的教学实践，激发学生的素材整合力

为了提升学生的阅读能力，教师可以适时扩展写作化的教学实践，激发学生的素材整合力，让学生更好的进行思考，不断扩展学生的视野。例如，在讲解《少年闰土》这一篇课文的时候，笔者就开展了扩展化丰富的小学语文习作课堂。这一篇课文只有体现的是对于人物的描写，笔者指导学生采用树状图的方式来创作阅读思维导图，以闰土为人物中心点，分别对他的外貌描写，语言描写以及动作描写进行分类整理，每一节都有相对应的文字，找出重点的句子，让学生在有方向的指引下认真学习写作，并为学生展示鲁迅其他描写人物的作品，为学生积累更多的素材，增强学生对人物描写更清晰的理解。

（三）开展小组点评化的阅读教学，增强学生文章创作的质量

小组化的点评课堂可以激发学生的阅读兴趣，让学生知道自己的优点与缺点，不断完善自己。具体来讲，教师可以将学生分成不同的学习小组，针对文章提出自己的问题和感受，之后进行文章的写作，大家在写完作文后相互交换，为对方提出自己的意见和建议，在这一过程中，学生的阅读会变得更仔细，学生相互交流借鉴，可以提升双方的阅读能力。教师也要为学生的阅读进行指导与点评，让学生以正确的原则去阅读和探索。

例如，在讲解《为人民服务》这一课的时候，教师就开展了小组点评化的阅读教学课堂。这篇文章是毛泽东在追悼张思德同志的演讲稿，条理十分清楚，展现了“为人民服务”的思想精髓，因此，语文教师可以将课内阅读活动与课外阅读进行合理的联结，指导学生阅读关于毛泽东同志的文章与诗词，并进行读书会交流，开展小组活动，分享自己的想法，并以标准作文的形式写出自己的读后感，作文一旦形成，学生就会更好的提升自己的信心，学生要结成小组相互评价，评价互动激发了学生的自信之心，在不断的练习中提升自己的学科素质，提升学生的阅读层次。

综上所述，阅读的学习是一个过程，具有积累性，学生要在大量的文章中体会作者的思想，收集相关的作者介绍，小学语文教师要积极的开展阅读教学的分析和探究的课程，激发学生的灵感，指导学生拥有正确的阅读方法，高质量阅读感受，从而培养学生的文学素养。

参考文献：

[1]刘红霞.浅谈小学语文群文阅读教学的开展[J].科学咨询(科技·管理)，2015(08):259.

[2]谢娟.拓展性阅读在小学语文教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理)，2016(08):266.