创意美术·快乐游戏——幼儿园课程游戏化初探

创意美术 ·快乐游戏——幼儿园课程游戏化初探

李璐吟

云南省蒙自市机关幼儿园 661199

摘要：幼儿园课程教学中，游戏化的教学风格和教学目标是当前乃至今后一段时间教学工作的重要导向，对于教师而言，培养幼儿的学习兴趣是第一要务，要在教学的过程中，通过教学的内容和教学的方式调整，更好地推动教学工作的全面开展，创意美术是幼儿园教学中的重要路径，如果能够将绘画与幼儿园教学工作良好的结合起来，在教学中势必会提升幼儿的学习能力，本文将从创意绘画的角度入手，分析研究如何通过创意绘画的方式做好对课程游戏化的教学设计。

关键词：创意美术 幼儿 课程 游戏化

幼儿课程教学中，游戏化的教学方式是当前教学开展的重要途径，也是教学目标实现的重要理念。对于教师而言，开展游戏化的教学手段能够更好地吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣。对于幼儿而言，这种游戏化的教学能够给他们创造更加积极轻松的学习环境，让幼儿在学习中能够有更好的学习体验感。

一、在游戏化的创意美术活动中体验快乐

在游戏活动中，幼儿用眼睛去观察，用大脑去想，经过本身的体验，积聚起大量的理性经验，然后再引导幼儿自愿地去表现，这样创作出来的作品就会更富有幼儿自身的个性特征，而教师的教学游戏化更增强了创意美术活动的趣味性。

（一）游戏化的创意美术活动促使幼儿主动快乐发展。

1.幼儿思维活跃，乐于想象、创造，作品极富个性和创造力。

幼儿的美术教学，不仅是美术技能的培养，更重要的是通过美术手段来激活幼儿的思维，激发幼儿的创造力，在创作中能充分发挥自己的艺术想象力。

2.幼儿在美术活动中能有自己独到的见解

每个孩子都有自己的表现力，它不是少数智商高、技能好的幼儿的专利，也不是可以用作品效果这把尺子来衡量的。

（二）教学游戏化提升了教师开展创意美术活动的趣味性

1.挖掘游戏内容，寻找乐趣

要通过游戏化教学，使那些较难、不易掌握的内容得以顺利传授，必须针对具体内容作出适当安排，切忌为游戏而游戏，否则既浪费时间、精力，也影响效率，在研究过程中，我们首先选择本身具备游戏性质的活动。其次，寻找活动内容自己潜在的游戏内容，最后，对孩子们掌握较困难的部分知识或技巧，我们以游戏化来引导幼儿理解。

2.创设游戏氛围，引发乐趣

（1）是从“开放”的语言环境入手，老师们不再是用四平八稳的语言来创设游戏氛围，而是大胆放开，增加表情变化的力度，将语音以表情的方式贴进幼儿，很自然地激起孩子们的兴奋点，也就使他们处于积极参与的状态

（2）是从“宽松”的活动空间入手，教室不再是美术活动课的唯一场所，操场、舞台、大树下、森林里······都成了孩子们活动的空间，就是座位也可以根据不同的游戏以各种不同的游戏以各种形式分布在活动室里，在这样自由宽松的空间开展游戏，更能培养孩子们的观察力、创造力、形象力。

3.变化游戏形式，享受乐趣

（1）根据不同内容变化游戏。（2）联系孩子们熟悉的事物变化游戏。

4.达成游戏目的，增添乐趣。

游戏是手段，是方法，不能为游戏而游戏，偏离美术教育的轨道，因此，只要带着孩子们玩游戏，就要玩出个样子。在玩的过程中，对玩的要求、玩的方法，最后玩成什么样子的结果要慎重对待，只有达成了游戏的目的，才能从真正意义上增添乐趣。

二、创意美术教学与幼儿教学课程游戏化的关系

创意美术教学与幼儿课程教学游戏化是相辅相成的。首先，从创意美术教学的角度来讲，美术绘画作为幼儿园教学中的一个重要内容，对于幼儿的影响和教学都发挥着重要的作用，绘画是培养幼儿创造力和美感能力的一个途径，所以在幼儿园的教学过程中，教师要通过创意美术教学的方式来培养幼儿的创造力和创新思维，对于幼儿而言，这也是非常重要的一个学习过程，所以，创意美术是幼儿园教学中的重要组成。同时，从幼儿教学的角度来讲，创意美术又是幼儿园教学中的重要形式，是幼儿教学工作开展的辅助性手段，创意美术教学能够培养幼儿的能动性。美术与其他课程的学习和教学培养目标是相通的，有很大的联系，在这种情况下，教师在教学的过程中通过创意美术教学的方式来提升教学效果，做好教学的辅助作用也是一个重要的手段。创意美术教学的方式能够更好地实现对幼儿教学中游戏化教学的目标，提高幼儿教学的游戏化教学效果，帮助游戏教学实现更多元化的方式和手段。

三、创意美术教学实现幼儿课堂教学游戏化的方式分析

通过创意美术教学的方式实现幼儿课堂教学的游戏化，对于幼儿园教学方式的多元化扩充和幼儿园课堂教学效果的培养实现都有着重要意义，随着现代化幼儿教育思想不断创新，教学目标不断科学化的发展，创意美术教学这种方式对于教学的目标的实现和教学效果的推进在幼儿教学中越来越受到重视。如今在幼儿教学中，寓教于乐的教学理念得到越来越充分的体现，幼儿在学习过程中，无论是学习哪一个领域的知识，教师都希望能够通过游戏化的方式带给幼儿更多的知识学习的乐趣，让幼儿真正能够融入到知识的学习中并深深爱上知识的学习。所以，在这种理念下，利用好创意美术教学的方式来提升幼儿教学的游戏化，就成为越来越多的教师教学工作开展的共识。

首先，要利用创意美术教学的教学方式激发学生的学习兴趣。通过创意美术教学的方式，教师给幼儿提供一些创意美术的作品，由此勾起幼儿对于知识学习的兴趣，让幼儿对创意美术产生新的认知，在学习的过程中，对创意美术学习的兴趣度增加能够激发幼儿的学习热情，帮助幼儿更好地对知识学习有所理解。同时，兴趣的培养需要教师激发幼儿的表达欲望，教师在课堂的教学中，把一些有创意，有意思的美术作品展示给幼儿，让幼儿对创意美术作品进行讨论。幼儿阶段的孩子对于美术作品还没有产生很专业的认识，帮助他们在对创意美术作品的理解中更加全面的透析美术知识所蕴含的思想，提高幼儿的学习兴趣和探索欲望。

其次，利用创意美术教学与游戏教学相结合的方式，也是幼儿游戏教学的重要构成部分。创意美术作品和创意美术学习的课程都可以成为幼儿教学中游戏教学的抓手，帮助教师实现游戏教学这种方式。在这种理念下，教师应该多激励幼儿进行创意美术作品的创作，将课堂教学与创意美术作品的创作结合起来，把创意美术的学习变成学生知识学习的一种游戏元素，让学生能够更加充分的展现自己的创意美术创造力，提高幼儿的创新精神和创造性思维的发挥，帮助幼儿在学习的过程中更加积极的美术创作。每一个孩子对于绘画都有自己的想法和兴趣，所以，通过激发幼儿绘画欲望的方式来引导他们将创意美术的学习作为一种游戏来学习，能够帮助幼儿更好的参加到学习中，提高幼儿的学习能力和学习兴趣，让他们能够在游戏中找到自己的学习方向。

四、结束语

创意美术教学对于幼儿教学游戏化的实现意义非凡，如何更好的提升游戏化的教学水平和教学标准，是每一位教师都不断努力探索的内容。未来，教师要更加进一步的推进游戏化教学的开展路径，全面提高游戏化教学对于幼儿教学的引导意义。同时，要在创意美术教学的过程中，不断发掘游戏教学的元素，更好地发挥创意美术教学对游戏教学的支持意义，从多角度全面提高创意美术学习的发展。

参考文献：

[1]张红，运用情境，挖掘创意——情境在幼儿美术教学中的运用[J].考试周刊.2016,32:191.

[2]闵锐，从创意美术的角度谈幼儿课程游戏化[J]科普童话，2016,10:74.

[3]龚虹晔，将幼儿创意美术活动融入课程教学的可行性讨论[J].读与写（教育教学刊），2016,04:230+288.