基于初中学校管理策略探究

基于初中学校管理策略探究

张弟伦

重庆市涪陵区百胜镇初级中学校 408006

摘要：对于一个学校来讲，优质的学校管理是培养人才和保证质量的基础。由于教育事业不断发展，要想让学生得到更好发展，作为学校的教师需大胆创新，摒弃传统的的思想观念，不断探索的管理方法。现代的教育对学校的管理提出了更高的要求，在实行管理的过程中要落实以学生为本，才能保证教学工作的有效开展。本文主要探究了初中学校管理的有效策略。

关键词：初中学校；管理；策略

引言：我们都知道，教学质量的提升与学校的管理有很大关系，初中阶段的学生的生理和心理都还未成熟，同时也是培养学生良好习惯和树立正确价值观的关键时期，所以在抓教学质量的同时，必须先抓好学生的身心健康发展，做好立德树人工作。

一、学校管理的内容和特点

（1）管理的主要内容

谈到管理，涉及到了学校的各个方面，学校需要有一套完整的管理制度体系和发展的长远的规划。对于学校管理，管理工作的质量直接影响着学校的教学质量，优质高效的学校管理是人才培养的根本保障。学校管理的内容纷繁复杂，包括人、财、物、事。作为教师来讲，就是要积极落实育人目标，在顺应时代发展的情况下，认真探究教学方法，努力提高教育教学质量。

（2）初中学校管理的施行特点

学校管理的实施特点与学生的个性特征密不可分，对于初中来讲，初中阶段的学生正是心理快速成长的时期，也正处于叛逆阶段，他们的人生观和价值观很容易受到外界环境的影响。所以，管理工作的实施必然存在一定的困难，再有初中学生的情感认知还尚未形成，大多数时候会感情冲动，在学校管理中必须考虑到这一点，如果采取很强硬的方式必然会产生对立的状态，所以，教师在学生管理中需提高管理艺术，从而实现有效的管理。

二、学校管理的策略

（1）转变教育思想和观念

要实现有效的管理，学校教师起着主导作用。教师是教育教学工作的设计者和引导者，也是教学活动的参与者。教师需以科学、认真的态度分析教育现状，探究教学方法，才能更好做好育人工作。在二十一世纪的今天，信息技术和科技水平迅速发展，学校的教学方式也随之改变，要树立学生德智体美劳全面发展的观念。在课堂中做到以生为本，充分发挥学生的主体地位，努力创建轻松、愉悦、和谐的课堂教学氛围。在课堂教学中，班上有不同层次的学生，有学习成绩较好的，有基础较差的，所以，教师要针对不同层次的学生采取不同的教学措施。学习成绩较差的学生给人的印象都是脑子“笨”，没有端正的学习态度，没有好的学习习惯和方法，教师不可将他们舍弃，而应帮助他们端正学习态度，养成良好的学习习惯和学习方法，努力克服在学习中遇到的问题。

学校教师在抓好教学质量的同时还需注重学生的思想品德教育。教师要利用活动对学生进行德育教育，比如，教师可以组织各种主题班会、演讲比赛、文化活动等，让学生自己设定班级规范，宿舍环境要保持干净整洁，在食堂中实行光盘行动等，在潜移默化之中影响学生，让学生逐渐拥有集体荣誉感和良好的道德品质。

（2）家校密切合作

一般人认为学生的教育是学校的事，是学校的责任，但是单凭学校的一己之力是远远不够的，教师需要与学生家长做好沟通和配合，要求学生家长时刻关注学生的情况，在学校的表现及时和家长反映。特别是现在，因为智能手机的普及，很多学生的自控能力不够，打网络游戏，将时间都浪费在的电子产品上，家长要配合学校一道做好学生手机的管理，远离网络游戏，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

作为教师还需不断探究学生的管理方法，无论学生多淘气和叛逆，也不可放弃任何一位学生，要相信每位学生的内心都存在做一个品学兼优的好学生的愿望，只不过有的学生还不能理解学习的真正意义。老师需要不断鼓励和赞美，以优秀的教育方法去影响学生的无知和叛逆。同时教师还要努力提升自己的文化修养和人格魅力，要想得到家长的配合，就要得到家长信任，在平时不断丰富自己的知识，努力提升自身的文化修养，以独特的人格魅力去影响学生和家长，从而实现教育的整合。

总结：学校管理是一项系统工程，需要学校的管理者、教师、家长和社会的共同配合。要不断探索有效的管理策略，教师不断提高自身的文化素养和教学方法，让学生实现全面发展，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]乔成梁.初中学校管理模式优化策略探讨[J].课程教育研究,2015(25):174-175.

[2]李少华.略论初中学校管理的内涵及建设策略[J].课程教育研究,2015(09):241-242.