中职物理信息化教学策略

中职物理信息化教学策略

张娟

陕西省榆林市 靖边县职业教育中心 718500

摘要：对于中职院校的学生来讲学生的学习理念受以往的影响较重，很多学生认为中职阶段更侧重于实践，这固然不错，但是有许多学生由此忽视了物理知识的学习，在教学时也由于物理知识相对抽象等问题，逐渐丧失了学习兴趣，面对这种情况，为及时改变这种教学现状，教师提出了相关的教学策略。对此本文便以信息化教学为例进行了相关的讨论。

关键词：中职院校；物理教学；信息化；策略探究

在进行中职院校的相关教学过程中，教师应该意识到学生的学习兴趣是进行高效学习的动力，所以在教学过程中，教师可以首先借助信息技术，播放相关视频，培养学生的学习兴趣；其次在教学时还应注意学生实践技能的培养，为提高学生的理解能力，教师可以首先借助微课方式展示相应的实验过程也学生进行交流，培养学生直观学习能力；最后教师还应该借助思维导图，展示相应的知识，培养学生知识整合能力。本文便对以上内容进行讨论。

一、借助信息技术，播放视频引入内容，激发学习兴趣

在进行相应的中职院校物理学习过程中，教师应该意识到“兴趣是学生的第一任教师”。所以在教学过程中教师应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，适当结合相关的视频进行直观的讲解，同时结合视频进行相关知识的讲解以及拓展，师生之间进行沟通，教师降低身段，营造轻松的学习氛围，为提高物理课堂教学效率创造相应的便利条件。

例如教师在讲述《万有引力定律》的相关知识时，教师首先可以借助视频向学生展示地球在外太空的运动，通过这样的小短片激发学生的兴趣。同时教师可以对万有引力进行讲述，随后还可以适当结合相关的物理知识，进行拓展比如告知学生爱因斯坦对万有引力的相应猜测。通过相关的讲解，使学生知晓，只有敢于质疑权威，科技才能进一步发展，同时在这个过程中，教师还可以借助这一个视频，向学生讲述物理知识在生活实践中的应用，比如第一宇宙速度，航天知识等问题，通过相关的讲解，使学生树立正确的学习观念，为接下来的中职物理教学创造相应的便利，在讲解这些知识时，还可以和学生一起进行讨论，突显学生的地位，适当巩固学生的学习成果。

二、实行微课教学，展示实验进行交流，提升学习能力

目前我国信息技术高速发展，微课教学的模式也逐渐被人们所接受，所以在教学过程中，教师可以在课堂上实行微课教学的模式，提高学生的学习效率。借助微课将相应的知识进行重点讲述，同时还可以适当培养学生实验探究能力，为提高学生的理解能力以及相应的记忆能力，教师在及进行相关的物理教学时可以展示相关的实验视频，鼓励大家进行合作交流。

例如教师在讲述《伏安法测电阻》的相关知识时，在教学过程中，教师可以首先借助微课教学的模式对相应的知识进行讲述，在3到6分钟之内使学生对相关的知识有一个初步的了解。同时在这个过程中，教师还可以询问学生电流表以及电压表的使用方法和具体的注意事项。同时教师为提高学生对知识的理解能力还可以适当结合相关的课件，播放伏安法测电阻的实验过程，解释相关的实验原理，对相关的实验器材进行讲解，加深学生对相关知识的理解。随后可以让学生在实验室进行简单的实验，在实验过程中对相关理论知识进行回忆，并将相关理论知识运用于实践过程，实践和理论相互结合逐渐提升学生的学习效率。教师在这个过程中还可以参与其中，拉近师生距离，构建和谐课堂。

三、借助思维导图，整合知识构建网络，提高学习效率

在进行相关的学习过程中，教师还应意识到，中职阶段的学生也需要应对相应的考试，而无论什么考试，考察的都是学生的综合解题能力，这就需要学生具备一定的知识迁移能力，教师在教学过程中，可以结合信息网路绘制相应的思维导图，帮助学生构建相关的物理知识网路，提高学生的学习效率，进而培养学生的核心素养。

例如教师在讲述《功和能》的相关知识时，教师在进行相关的物理教学过程中，教师应该借助信息技术绘制相应的思维导图，讲述功能之间的转化，以及电功率的影响因素和相关的在生活中的应用，同时还可以展示机械能守恒定律的相关实验，借此培养学生的知识整合能力，为接下来的中职物理教学创造相应的便利。同时教师在教学过程中，还可以鼓励学生自行绘制相关的思维导图，同时询问学生绘制思维导图的具体思路。为提高学生的知识运用能力，教师还可以适当信息技术搜寻相关的例题，讲述解题思路，帮助学生分析相关的知识点，不断提高学生的学习效率，为接下来的教学创造便利。

综上所述，在教学过程中，教师可以首先借助信息技术，播放相关视频，培养学生的学习兴趣；其次在教学时还应注意学生实践技能的培养，为提高学生的理解能力，教师可以首先借助微课方式展示相应的实验过程也学生进行交流，培养学生直观学习能力；最后教师还应该借助思维导图，展示相应的知识，培养学生知识整合能力，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]左兵.多媒体资源建设与信息化手段教学在中职学校物理课堂上的实践研究[J].西部素质教育,2015,1(11):48.

[2]邱丽丽.信息化环境下中职物理教学模式的演变[J].中国西部科技,2006(17):66-67.