《万以上数的写法》教学感悟

《万以上数的写法》教学感悟

任丽美

山东省安丘市景芝镇景城小学 山东安丘 262119

【摘 要】《万以上数的写法》是青岛版小学四年级数学上册的学习内容，四年级的学生对新鲜事物容易接受，特别是对数字比较敏感，初步具备了一定的数学读数能力，对于数位顺序表已基本上明确各个数位所在的位置。课标要求学习时结合具体情境，能正确地写万以上的数，利用知识的迁移规律，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。提高学生的读数能力，培养学生的实践能力。

【关键词】万以上的数 数位表 写数 读数

在写数中感受，在读数中应用。对学生而言，读数的难度要比写数要大，因为读数首先要会将整万数进行分级，而分级是建立在对万级数意义的理解基础之上的操作行为。教学时，我力求从学生现有的认知发展水平出发，精心设计教学过程，利于学生理解和学习，达到自觉迁移的目的。下面我把我的一些做法和经验与大家一块交流一下：

一、创设情境导入，激发学生求知欲望。

上新课时我用多媒体播放：美丽的地球、人类登陆的月球、神秘的金星、星球的自传、太阳的公转等视频，看着同学们兴奋地瞪着大眼睛强烈的求知欲，我出示一系列图片信息：太阳的直径为一百三十九万二千千米，它的体积是地球的一百三十万倍，与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。太阳系八大行星中，金星距离太阳一亿零八百四十五万千米，木星距离太阳七亿八千零七十五万千米。请同学们找出并读出图中所给的有关数字信息，这些数据都是它们的读法，同学们能写出这些数字来吗？这节课我们就来学习万以上数的写法，由此导入新课。

  二、借助直观，加强对比，帮助学生理解大数的概念

    新课开始教读写法时，我让学生先在计数器上拨上一个三位数，如123并说出这个数的组成，然后指导学生对着计数器的数位写出这个数，再在千位上拨上4，先说出它的组成，然后试着读数，该怎样读与写？对照计数器上的数和下面的阿拉伯数字写成的数读出这个数。中间不带零的这些数学生较容易的读出来也能写出来。对于中间有一个或两个0的数，末尾有一个或几个0的数，应该怎样读，我举了一个数字，2008年在中国召开了奥运会，然后我让学生在计数器上画珠子表示 “2008”这个数。这个四位数较刚才的四位数有难度，巡堂时遇到这种情况：有一部分学生对中间有一个零或两个零的写数当时理解得不够透彻，掌握不扎实。在写数时，有些学生容易把两个零写成一个零，出错比较多，如：二千零八写作：208。我及时引导学生进行对比，进行小结并比较四位数与三位数的读写的联系与区别，中间带零和不带零的读法写法的不同，引导学生进行总结归纳。复习了四位数也就是万以内的计数单位、数位顺序，同时提出“要表示出其它数，光有这几个计数单位还不够，咱们还需要学习比四位数更大的计数单位” 随即多媒体展示1.中国各个省份的占地面积。2.找一找：“十万”个字、“十万”张纸、“十万”个人……
又激发学生对新知识的学习欲望。 为了引导学生从身边或熟悉的事物中进行估计，感知十万是多少，进一步培养学生的大数意识，我利用多媒体形象演示了“10个一千是一万”“10个一万是十万”的变化过程，在感知体验环节中，我再次通过学生熟知的“十万”张纸的厚度来感知整万数的大。有利于培养学生对数学的学习能力。

三、联系实例，突破重难点，进行迁移学习，拓展学生认数思维

虽然万以上数的认识在生活中随处可见，但要真正感知其大小并非易事。万以上数的读法中级开头、中间,末尾有零的数的读写法是本节课的难点，我在教学时多设置活动突破难点，一方面强调写数时先"想想数的最高位是什么位?是几位数? 再写几位数，写完必须先分级后读一遍。因为读的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有写0要读，有些0不读；写数时，所有的0又都要写下来。写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况，还有些大写文字与阿拉伯数字混合在一起写。怎样才能较好地解决这个难点呢？我在学生掌握万以内数的读写的基础上，让学生采取“先想好最高位是什么？有几位数、再读写”不论写完或读完一个数，必须再读一遍是否正确的习惯。并即时做题训练如：判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。

四万五千二百       写作：45200   （     ）

三百零六万         写作：306     （     ）

一千零二万四千五百 写作：1024500 （     ）

针对例题，我用多媒体展示写数的方法：从最高位写起，一级一级的往下写，先写亿级，在写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。然后再让学生自主尝试大数的写法，试着在练习本上写一写，如：四百零八万六千 写作（     ）；五百零九万四千六百 写作（     ）；二千一百六十万零九百 写作（     ）；教师巡堂指导，让学生独立完成后同桌合作交流判断对错，掌握效果还是不错的。随即进行表扬，学生轻松愉快地掌握了所学的知识。

四、精心设计练习题，巩固所学，联系生活，应用数学。

　写出下题横线上的数

（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里。________________

（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。___________________

（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。___________________

（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。   _____________________

 设计练习题时紧扣本课所学知识点，把问题用多媒体展现给学生，当堂检测，及时评价，及时反馈，让学生通过做题得到知识的巩固。

上完这节课后，我深深地感到：学生们能掌握万以上数的写法，但总是粗心大意出这样或那样的问题。特别是中间有零的出错普遍偏多，应该让他们多多的练习。孩子们很聪明，但总会犯一些眼高手低的错误，应该教育孩子们不光要勤于动脑，还要勤于动手，掌握技巧多做多练，举一反三，相信本堂课的知识一定能掌握的很扎实。