高中班主任德育工作中换位思考实施策略研究

高中班主任德育工作中换位思考实施策略研究

侯文东 吴梦竹

山东省昌邑市文山中学，山东 潍坊 261300

摘要：班主任教师是班级的管理者、组织者，其对学生的德育教育有着重要的作用，其一言一行都在潜移默化的影响着学生。德育教育形式是多样的，如可展开主题班会，可走出校门展开实践活动，其最终目的是依靠多形式的教育活动，提升学生的德育水平。因此班主任教师就要注意在这一过程中站学生的角度来思考与分析问题，通过换位思考的方式对学生实施有效引导。本文就对高中德育工作中班主任教师如何实施换位思考的策略进行了研究，以期本文的研究可以个高中德育教育的工作的开展提供参考。

关键词：高中班主任；德育；换位思考；实施策略

引言

德育教育是学校教育的重要内容，尤其是在新课改中更是强调了在多学科教学中要注意德育的渗透，进而提升学生的道德水平。班主任教师在德育教育中处于特殊的地位，其不但在学科教学中会渗透德育思想，并且还会在日常班级管理中实施德育教育。而想要保证高中德育教育取得良好的效果，班主任教师就要采用换位思考的策略，站在学生的角度思考学生对某一事物可能产生的观点。分析某一班级管理方式或策略的实施学生会有何应对，如何满足学生的需求并引导学生的思想，这样才能形成和谐师生关系，提升德育效果。

一、换位思考尊重学生意见

在高中实施德育教育时，班主任教师要注意尊重学生的需求与想法，不能简单的认为对教师的观点提出反对意见的就是坏学生。对学生针对某一问题提出反对意见时，班主任教师要换位思考，学生提出这一想法或观点的原因是什么，其出发点或需求是什么。加强师生交流沟通，解决这些疑问并尝试调整班级管理方式，采取一种双方都接受的处理方式，不但进行了德育教育也实现了双赢。

以手机的使用为例，学校规定不允许学生携带手机进入校园，违反者将没收手机，但是很多学生对此表示不满。手机是现代重要的通讯工具，和家长的日常沟通、学习资料的查阅都需要手机，当然也有部分学生利用手机是为了游戏娱乐。可以说手机的应用有利也有弊，强制性的不允许学生携带手机也的确会给学生和家长的沟通带来不便。因此针对这一情况，班主任教师可以组织可以一节以“手机是否进校园”的主题班会，最终制定出具体方案。即组织学校、学生与家长的会谈，在三方皆同意的情况下，由学生填写手机入园申请表，校方批准后可以携带手机。但是手机要暂时存放在班主任教师的办公区或专门的手机存放区，与家长约定好每周或每天的通话时间，不能耽误学生过多的学习时间。此外学校还要投入更多的资金在校园以及学生宿舍等设置公共电话，增加开放式电子阅览室满足学生日常沟通与查阅资料的需求。

这样的解决方式既满足了学生的合理需求，避免了手机给学生带来的不利影响，同时学生也乐于接受，取得了良好的效果。尤其是主题班会的举办明确了手机对高中生的利弊，是一堂有重要意义的德育课程，让学生正确的认识到了手机的价值。

二、寻根溯源引导学生养成好习惯

当学生对某一事物的认识不正确时所作出的行为也必将是错误的，此时就需要班主任教师的引导，引导并非是简单说教，而是要让学生从内心深处接受这一理念。所以首先班主任教师要换位思考，从学生的角度来分析，其之所以对这一事物出现错误认识的来源是什么，从根源上解决这一问题。

同初中阶段相比高中的知识学习内容更多，对学生要求也更高，班主任教师要指导学生尽快的过渡到高中的学习环境中，养成良好习惯。例如高中生尤其是住校生学校实施了早操制度，学生需要在早晨6：30分出操，这对于初中时期走读的学生而言是不适应的，很多学生拒绝出早操。甚至还有学生表示跑早操有什么作用，还不如背背书，在应试教育背景下单纯的回应学生早操有助于增强体质是不能起到激发作用的。也有的学生表示其会对自己的身体健康负责，其需要的是充足的睡眠来保证学习质量，可见帮助学生养成早起晨练出操的好习惯存在着困难。针对这一情况班主任教师要寻根溯源认识到学生不愿意出早操的原因是没有认识到晨跑的价值与意义，更是受到了之前生活习惯与家长的影响。很多家长单纯的注重文化课成绩，要求学生利用一切时间来学习，美术、音乐、体育等与文化知识无关的都可以暂时不学。在了解了这些原因后教师在对症下药，引导学生认识到晨跑与体育锻炼的重要价值，这样就帮助学生养成了良好地学习习惯。

结论

综上所述，在高中德育教学中班主任教师要尝试使用换位思考的方式，设身处地的为学生着想，满足学生需求，提升其德育水平。要加强与学生的交流，了解其合理需求或者是对某一措施持反对意见的原因，学会尊重学生的合理建议。也要寻根溯源帮助学生正确的分析问题认识事物，帮助学生养成良好习惯，保证德育教学效果。

参考文献

[1]刘洪峰. 高中班主任德育工作中的换位思考实施策略[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018, 000(007):P.125-125.

[2]杨贤壬. 转变思维角度,沟通师生心灵--浅谈高中班主任德育工作的换位思考[J]. 科学导报, 2015, 000(011):310-310.