农村初中班主任班级管理的有效策略

农村初中班主任班级管理的有效策略

白光建

云南省楚雄市吕合镇初级中学 675009

摘要：班主任要对班级管理进行有效研究，掌握科学的管理方法，注重宽严相济，形成良好的师生关系与情感，才能引导学生树立正确的人生观和价值观。基于此，以下对农村初中班主任班级管理的有效策略进行了探讨，以供参考。

关键词：农村初中班主任 班级管理 有效策略

引言

班级是一个学校最基本的组织单位，是学生学习、生活的主要场所，学生的成长与心理健康以及认识与班级管理与发展有着很大的关系。初中生都是十几岁的孩子，正处在成长、发展的关键阶段，科学、合理的班级管理，能促进他们心智发展，形成良好的道德品质，也有利于营造班级积极向上的学习氛围，使学生养成主动学习、积极参与班级活动的意识和动力。

一、健全班级管理制度

初中生的个体差异非常大、自主学习意识普遍较低，在班级管理方面比较困难。管理班级最忌讳的就是方法不成型，变幻无常，这样在学生中很容易造成积怨，从而难以树立威信。因此，管理班级的重中之重是健全管理制度。掌握“团结”“纪律”这两大方向，管理班级要张弛有度，平时要平易近人，但在某些严峻的事情面前，也要狠下心来当“坏老师”。在日常教学工作中，不仅要看学生的学习成绩，更要关注学生的思想、行为、集体活动方面。对家庭情况复杂、行为举止怪异的学生，要及时沟通，了解情况。这就需要班主任掌握一定的沟通技巧，保护学生敏感的心理，并妥善有效地帮学生解决问题。班级还应该建立一定的激励机制，来激发学生的学习热情。同时还应惩处得当，对犯小错误的学生要谆谆诱导，尽可能小事化了；而面对校园暴力等情节严重的事情，大事化小的同时还要做到不姑息、不助长。

二、关注学生心理，促其健康成长

班主任与学生相处的时间最长，学生的心理发展，活动规律，班主任要比其他老师了解得多一些。所以，作为班主任在班级管理中一定要关注每个学生的心理，要为更好、更健康的班级建设打基础。我们知道，初中生都是十几岁，处在青春期的关键阶段，也被大多数人称为叛逆期。他们心性浮躁，易暴易怒，很容易与他人起冲突。加之这个年纪的学生爱争强好胜，又特别敏感，这很容易给他们的心理健康成长和顺利学习造成影响。针对这种情况，我觉得作为初中班主任，要想管理好班级，管理好每一个学生很关键，而管理学生有效的方法，就是关注他们心理。引导他们健康成长和学习的同时，也帮助他们化解心理的一些障碍，让学生能客观地看待生活、看待学习，参与班级管理。比如，我们班上有一个学生，因为父母离异变得沉默寡言，不自觉地与别的同学疏离，学习成绩也一直下滑。我发现了他的突变，通过了解知道他们家的变故，从朋友的角度与他谈话，帮助他正确认识这件事。除此之外，我还与班干部协商，让他与其他同学对这位同学更友善一些，更多一些关心。经过一段时间后，我发现这个同学又回到了从前活泼开朗，积极学习的样子，同时从各科老师那里了解到，他的学习状态回来了，作业整齐了，成绩也有了提升，并且，他还积极地参与一些体育活动等。作为班主任能在班级管理中，与同学们的相处中及时洞察每个学生内心的细微变化，就能及时帮助学生克服心理一些影响学习和健康成长的障碍，促进学生更好的学习、健康的成长，从根本上提升班级管理的水平。

三、家校共建，形成齐抓共管的局面

对学生开展教育管理，不单单是班主任应当肩负的责任，也是家长的义务，但是，在以往的班级管理工作中，班主任的思维都较为局限，认为对学生进行教育管理，仅仅是班主任个人的职责，以至于缺少对学生进行全方位教育管理的体系，制约了学生的全面发展。所以，为了更好地为学生的成长添砖加瓦，班主任应当及时地调整班级管理策略，主动地与家长进行联系，从而建立家校共育的机制，以便学生在班主任和家长的双重指引下，实现全面发展。例如，班主任可以利用家长会的平台，与家长进行面对面地交流，从而让家长理解班主任开展各项教育管理工作的初衷，与班主任形成统一的战线。之后，班主任可以利用现代通讯技术，建立聊天群，以便及时地与家长之间进行信息的交换，如班主任可以将学校所制定的管理规章制度告知家长，让家长辅助教师开展教育管理的工作，同时，班主任也可以让家长将学生在家庭中的生活、学习状态反馈给教师，以便班主任做出更具针对性的教育举措，提高班级管理的实效。透过上述案例可见，班主任建立与家长之间的沟通渠道，能够更好地建立和家长之间的联系，以便二者在形成合力中发挥效能，做好对学生的教育指导，真正地提高班级管理的质量。

四、多交流、多鼓励

学困生形成的原因主要由三方面造成，一是自身原因，二是家庭教育的因素，三是社会影响因素。因为父母常年不在身边，这一部分学生缺少了父母的关爱，就会极度缺乏安全感，变得自卑孤僻。而家庭教育的缺失就会导致学生养成不良的行为习惯和道德观念，初中班主任要根据学困生的具体形成因素，多与学生进行交流谈心，多鼓励学生，发现学生的亮点，及时对学生进行表扬，为学生树立自信心，让学生感觉到自己是受到关爱和尊重的。这样就能够有效对学生进行心理疏导，帮助学生以积极向上的态度面对学习生活。

结束语

随着我国经济的不断发展，越来越多的目光开始聚焦在教育行业，如何提升教育的质量，让教育成为人才成长的摇篮，也成为每一个社会人思考的重要问题。而班级犹如细胞，既是学校的最基本单位，也发挥着不可替代的作用和价值，所以，作为班级的领导者和辅助者，我们应当发挥自身的最大价值，组织学生开展良好的班级活动，促使学生在与班级融为一体的同时，还能真正地掌握知识，提升自身的能力。

参考文献

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[3]方惠新.探究初中班主任加强班级管理的有效策略[J].课程教育研究,2019(26):219.