浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

付铁明

四川省泸州市叙永县观兴镇初级中学校 四川 泸州 646400

我国要在21世纪高速发展，靠的是人才。对人才的要求，重要的是具有创新能力。初中阶段是青少年思维发展的重要时期，在这一时期是否具有初步的创新思维、创新能力,对他们将来能否成为创新人才至关重要！语文作为一门基础学科，在创新性思维、创新能力的培养上起着重要作用。那么，在具体的初中语文教学中该如何来培养学生的创新能力呢？

一、认识传统语文教学的弊端，转变观念

受传统教育观念的影响,传统的语文教学采取“注入式”教学以及标准化测试，它们束缚了学生的思维，扼杀了学生的个性。我们要克服这种重标准答案、轻思维过程的倾向，大力训练学生的思维,尤其是创新思维,并让学生大胆质疑,积极探讨问题，使学生的创造个性得到充分的发挥,从而培养学生的创新能力。

二、教学过程中重视思维训练，培养学生的创新能力。

1、联想力、想象力的培养

首先，用听力训练联想力、想象力。对学生进行听力训练的过程中，不仅要训练学生听出段落结构、主要内容的能力,还要有听出更深层次的体会和独到见解的能力。教师要给学生创设一个创造性思维的环境和氛围，要积极引导学生的创造性思维活动。环境和氛围的设置，就是在听前介绍一些背景资料或创设情景氛围,让学生的思维处于一种积极的准备状态。积极引导学生创造性思维活动就是提出一些问题让学生能带着问题去听，最好让学生边听边记下一些重要信息或者联想到的一些新奇信息。这样,学生听之前大脑就进入兴奋状态，听的过程中专心致志,能解决一些实际问题，从而避免了听的盲目性，不至于把这些声音当作催眠曲。

其次，在阅读教学中培养学生的联想与想象的能力。阅读在人的一生中起着重要作用，人类知识不单是通过实践直接获得，还要通过大量的阅读间接获得。要达到初中语文阅读教学的高层次要求，并不是要教师罗列文中的知识点，让学生死记硬背应付考试，而是要重视阅读能力的培养。教师可以在作品的字句修辞上启发想象和联想。例如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”字用得好,启发学生想象小鸡破壳而出、小孩调皮地从隐蔽的地方探出脑袋，再想象小草经过冬的孕育破土而出，便能体会小草的顽皮、可爱、生命力强的特点;从人物形象、故事情节中启发想象和联想。文学作品中的人物形象、是社会中人的典型的艺术的概括，分析人物性格可让学生联想生活中的真人真事，感受人的真善美、假恶丑，从而培养学生的联想能力。•如学习《我的叔叔于勒》一文,当分析了菲利普夫妇贪婪、势利、冷酷、爱财如命的性格特征后，应启发学生将课本与社会联系起来,用另一只眼关注社会，引起对社会的独特思考；当然，还可在作品的景、趣、情、理中启发联想和想象,好的作品往往以富有诗情画意的景、趣、情、理打动读者、感染读者，令读者与之产生共鸣。

最后，还可在写作中培养联想和想象能力。 ，

2、发散一聚合思维能力的培养

发散思维是指思维能力不拘一格地从已有的信息中尽可能地扩散开，通过多种思考开拓途径，寻找可能解决问题的方法。聚合思维是一种把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确答案或最好解决方案的思维。在学习过程中，可让学生对某一问题发表不同见解。如学生对《曹刿论战》中庄公的“鄙"产生了不同的看法;还可在作文训练中极好地训练学生的发散思维和聚合思维，如《读“滥竽充数”有感》就可从不同的人物角度立意。

三、注重学生个性的培养，培养学生创新能力

1、培养学生质疑精神和质疑能力

所谓质疑,就是提出疑问，发表不同的观点,它是一种怀疑精神。由于长期受应试教育的影响，学生的质疑能力普遍较差，我曾教过的几个班的学生起初都不敢大胆提问，究其原因,学生主要是怕提问提得不好，怕自己成绩差或上课不认真而遭到老师的责骂、讥讽。由此看来，教师首先要让学生“有疑敢质”。这就需要教师有正确的学生观,不能歧视差生，还要创设一个学生敢于提问的环境,这就要建立民主平等和融洽的师生关系。允许学生讲错、答错、问错，允许学生发表不同见解。大胆鼓励学生提出任何问题，对学生提出的问题，切莫不耐烦、恼怒，甚至讥讽,哪怕是幼稚的、刁钻的、复杂的，甚至是错误的问题，教师都要认真倾听，找出闪光点给予鼓励,不好回答或不能回答的也要作出合理说明，并正确引导，这样学生提问的兴趣才高，才敢于提出自己想提的问题；例如在学到《故乡》中杨二嫂说鲁迅有三房姨太太时，有同学马上就问:老师，鲁迅真有三房姨太太吗？当时，有同学立即笑起来，我也一愣但还是赞扬了这位同学敢于发问的勇气。后来一想,这个问题表面看来无关紧要，但却反映了学生对小说的“我”是否是作者本人，以及对杨二嫂性格特征的理解不够。我便开始引导学生，让学生展开讨论，着重从杨二嫂的性格上去点拨,并联系后文提问:杨二嫂在他这样做的目的是突出人物的形象。这样一引导，同学们也就恍然大悟了。

2、在丰富多彩的课外活动中锻炼和提高学生的创新能力

丰富多彩的课外活动包括课外语文活动，也包括一些相关活动，主要是让学生在实践过程中去领会'感悟，并推陈出新，从而提高创新能力。

总之，培养学生的创新能力在课程改革中至关重要，以提升学生的思维能力，让学生在学习中创新，在创新中学习。