浅析体验式教学法在小学音乐教学中的作用

浅析体验式教学法在小学音乐教学中的作用

朱艳艳

浙江省义乌市江湾小学 322000

摘要：随着教育的不断改革，现下教育越来越注重全面培养与提升学生素养与能力，注重学生德智体美劳全面发展。小学音乐是培养与提升学生音乐素养、鉴赏能力、审美能力的重要内容，对于学生美育的发展有着重要的作用。体验式教学法，能够有效加强学生学习体验，激发学生学习兴趣，促使学生更好地领悟音乐魅力，实现学生音乐素养的提升。本文结合相关教学经验，探究小学音乐教学中应用体验式教学法的策略。

关键词：体验式教学法；小学音乐；音乐教学；作用

前言：

在以往的小学音乐教学中，很多教师开展的教学课堂，导致学生只是停留在表层的学唱方面，并没有深入感知音乐，致使学生缺乏良好的音乐认知、表现、创造能力。小学阶段，学生年龄较小，生活经验相对缺乏，在实际教学中，教师需要结合学生年龄特征，在教学过程中，应用体验式教学法，在学生感兴趣的基础上为学生创设多元化的教学情景，开展丰富的教学活动，应用多样的教学方法，以此为学生创设一个良好的音乐学习氛围，让学生深度感知到音乐具备的魅力，充分激发学生音乐潜能。

1. 创设情感情景，营造良好氛围

在以往的小学音乐教学中，教师更多关注的是学生的演唱能力，而没有引导学生深度体会音乐蕴含的情感。对于任何一首优秀的音乐作品，都蕴含着深刻、丰富的情感，教师只有引导学生体会到相应的情感，才能更好地激发学生探究音乐的动力。在实际教学中，为更好地促使学生深入体会音乐作品，领悟音乐作品中蕴含的丰富情感，教师要充分把握音乐教材的内涵，结合学生的实际情况，在学生感兴趣的基础上，创设多远、丰富的音乐教学情景，以特定的情景激发学生欣赏音乐的兴趣，全面调动学生学习音乐的主动性和积极性。教师可以合理应用多媒体教学工具，结合音乐作品内容，为学生播放相应的视频、音频、图片等，为学生构建一个丰富的音乐世界，让学生体会到音乐的魅力所在，从而激发学生学习动力。

例如：以“小酒窝”这首歌曲教学为例，这是一首由四个乐句构成的一段儿童歌曲，富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣。在实际教学中，教师可以应用多媒体教学工具，为学生播放一些有小酒窝的图片，播放一首欢快的音乐，奠定轻松愉悦的课堂氛围，以此促使学生在欢快的氛围中进行音乐的学习。通过这样的课堂导入，能够有效将学生注意力吸引到教学课堂上，充分调动学生学习积极性与动力，然后，引导学生初步聆听歌曲，让学生感受歌曲的情绪与情感，促使学生对音乐具备的速度、节奏、情绪有一个基本的了解，让学生体验音乐，让学生在体验过程中，感受音乐具备的情感。

2. 加强教学互动，强化学生主动参与意识

对于体验式教学模式的开展，需要学生的全面参与配合，这就需要教师在教学中培养学生主动参与意识。在以往的小学音乐教学中，很多教师更加注重音乐知识的讲解与传授，整体的音乐教学课堂十分枯燥无趣，学生缺乏良好的参与积极性与主动性。为更好地实现高效教学课堂的构建，在实际教学中，教师要结合学生的实际情况，以及结合教学内容，设计科学化的教学方法，优化教学方式，为学生的学习营造良好的教学氛围，促使学生积极、主动参与教学课堂。通过这样的教学课堂，能够促使学生更好地融入教学课堂，让学生主动、自愿参与学习活动，实现更好的教学效果。在实际教学中，教师要加强教学互动，充分参与学生的学习过程，成为活跃课堂氛围的一份子。

例如：以“一支短笛轻轻吹”这一课教学为例，主要教学目标是让学生在欢快的学习气氛中感悟歌曲情感，体验童年生活的乐趣，了解、表现顿音记号的特点，会唱这支歌曲。在实际教学中，教师可以先为学生演奏这首笛子乐曲，以此实现课堂的灵活导入。为实现体验式教学课堂的开展，在实际教学中，教师可以为学生演奏，让学生闭上眼睛仔细聆听，让学生展开想象，让学生结合自己的想象力想象一下歌曲中描绘的画面，促使学生深度体会与感悟。为更好地调动学生学习积极性，加强教学互动，教师可以教导学生吹笛子的方法，然后选出一位学生，让这位学生上台表演，对于学生的表演，教师作出合理的评价与指导，对于其中吹奏较好的地方，对学生给予一定的肯定，对于其中不足的地方，给出合理纠正和指导。为全面调动学生学习积极性，教师可以在教学活动开展之后，开展吹笛子比赛，比较哪位学生吹奏的效果更好。在竞争意识的驱使下，学生的学习会更加具备激情，从而实现学生学习体验的增强。

3. 注重开展音乐实践活动

小学阶段，由于各种因素的影响，教学时间、空间都受到很大的限制，导致学生对于音乐的体验并不是十分充分。为更好地提升教学效果，开展高效小学音乐体验式教学课堂，教师要进行音乐课堂的拓展，实现教学空间最大化。教师可以不局限于教学课堂，可以将教学拓展到课外，组织学生开展音乐实践活动，为学生提供表现自己的平台与机会，引导学生展现自我，让学生在体验中掌握相应的音乐技能。

例如：教师可以开展文艺展演活动，组织学生进行歌唱比赛，或者让学生自主成立音乐兴趣小组。并结合学生的实际情况，组织学生开展音乐实践活动，教师要为学生筹备好各项准备和规划，在活动过程中，教师要给出合理的指导与跟进，确保活动能够有序进行，充分发挥自身组织和引导者的作用。通过这样的音乐实践活动，能够为学生提供展现自我的平台与机会，在展演过程中，学生能够展现自身的特长。另外，开展音乐实践活动，还可以促使师生、生生之间的合作交流，为学生营造活动气氛，促使学生自主参与学习，这不但可以锻炼学生的能力与素养，还可以实现学生音乐素养的提升，提升学生感受美、创造美的能力。

总结：

总而言之，体验式教学能够促使学生更好地感知音乐，丰富学生情感，促进学生身心健康成长与发展，充分调动学生学习积极性与热情。在应用体验式教学时，教师要注重深度挖掘与分析教学内容，结合教学内容创设教学情景，为学生营造良好的学习氛围，促使学生更好地进入音乐状态，实现学生音乐素养与能力的全面提升。

参考文献：

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[2]诸阳燕.核心素养下小学音乐课体验式教学策略探究[J].文渊（小学版）,2020,(5):52.

[3]张娜.浅析小学音乐体验式教学的开展策略[J].中国新通信,2020,22(3):167.