浙江省义乌市江湾小学 322000
摘要:随着教育的不断改革,现下教育越来越注重全面培养与提升学生素养与能力,注重学生德智体美劳全面发展。小学音乐是培养与提升学生音乐素养、鉴赏能力、审美能力的重要内容,对于学生美育的发展有着重要的作用。体验式教学法,能够有效加强学生学习体验,激发学生学习兴趣,促使学生更好地领悟音乐魅力,实现学生音乐素养的提升。本文结合相关教学经验,探究小学音乐教学中应用体验式教学法的策略。
关键词:体验式教学法;小学音乐;音乐教学;作用
前言:
在以往的小学音乐教学中,很多教师开展的教学课堂,导致学生只是停留在表层的学唱方面,并没有深入感知音乐,致使学生缺乏良好的音乐认知、表现、创造能力。小学阶段,学生年龄较小,生活经验相对缺乏,在实际教学中,教师需要结合学生年龄特征,在教学过程中,应用体验式教学法,在学生感兴趣的基础上为学生创设多元化的教学情景,开展丰富的教学活动,应用多样的教学方法,以此为学生创设一个良好的音乐学习氛围,让学生深度感知到音乐具备的魅力,充分激发学生音乐潜能。
创设情感情景,营造良好氛围
在以往的小学音乐教学中,教师更多关注的是学生的演唱能力,而没有引导学生深度体会音乐蕴含的情感。对于任何一首优秀的音乐作品,都蕴含着深刻、丰富的情感,教师只有引导学生体会到相应的情感,才能更好地激发学生探究音乐的动力。在实际教学中,为更好地促使学生深入体会音乐作品,领悟音乐作品中蕴含的丰富情感,教师要充分把握音乐教材的内涵,结合学生的实际情况,在学生感兴趣的基础上,创设多远、丰富的音乐教学情景,以特定的情景激发学生欣赏音乐的兴趣,全面调动学生学习音乐的主动性和积极性。教师可以合理应用多媒体教学工具,结合音乐作品内容,为学生播放相应的视频、音频、图片等,为学生构建一个丰富的音乐世界,让学生体会到音乐的魅力所在,从而激发学生学习动力。
例如:以“小酒窝”这首歌曲教学为例,这是一首由四个乐句构成的一段儿童歌曲,富有浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣。在实际教学中,教师可以应用多媒体教学工具,为学生播放一些有小酒窝的图片,播放一首欢快的音乐,奠定轻松愉悦的课堂氛围,以此促使学生在欢快的氛围中进行音乐的学习。通过这样的课堂导入,能够有效将学生注意力吸引到教学课堂上,充分调动学生学习积极性与动力,然后,引导学生初步聆听歌曲,让学生感受歌曲的情绪与情感,促使学生对音乐具备的速度、节奏、情绪有一个基本的了解,让学生体验音乐,让学生在体验过程中,感受音乐具备的情感。
加强教学互动,强化学生主动参与意识
对于体验式教学模式的开展,需要学生的全面参与配合,这就需要教师在教学中培养学生主动参与意识。在以往的小学音乐教学中,很多教师更加注重音乐知识的讲解与传授,整体的音乐教学课堂十分枯燥无趣,学生缺乏良好的参与积极性与主动性。为更好地实现高效教学课堂的构建,在实际教学中,教师要结合学生的实际情况,以及结合教学内容,设计科学化的教学方法,优化教学方式,为学生的学习营造良好的教学氛围,促使学生积极、主动参与教学课堂。通过这样的教学课堂,能够促使学生更好地融入教学课堂,让学生主动、自愿参与学习活动,实现更好的教学效果。在实际教学中,教师要加强教学互动,充分参与学生的学习过程,成为活跃课堂氛围的一份子。
例如:以“一支短笛轻轻吹”这一课教学为例,主要教学目标是让学生在欢快的学习气氛中感悟歌曲情感,体验童年生活的乐趣,了解、表现顿音记号的特点,会唱这支歌曲。在实际教学中,教师可以先为学生演奏这首笛子乐曲,以此实现课堂的灵活导入。为实现体验式教学课堂的开展,在实际教学中,教师可以为学生演奏,让学生闭上眼睛仔细聆听,让学生展开想象,让学生结合自己的想象力想象一下歌曲中描绘的画面,促使学生深度体会与感悟。为更好地调动学生学习积极性,加强教学互动,教师可以教导学生吹笛子的方法,然后选出一位学生,让这位学生上台表演,对于学生的表演,教师作出合理的评价与指导,对于其中吹奏较好的地方,对学生给予一定的肯定,对于其中不足的地方,给出合理纠正和指导。为全面调动学生学习积极性,教师可以在教学活动开展之后,开展吹笛子比赛,比较哪位学生吹奏的效果更好。在竞争意识的驱使下,学生的学习会更加具备激情,从而实现学生学习体验的增强。
注重开展音乐实践活动
小学阶段,由于各种因素的影响,教学时间、空间都受到很大的限制,导致学生对于音乐的体验并不是十分充分。为更好地提升教学效果,开展高效小学音乐体验式教学课堂,教师要进行音乐课堂的拓展,实现教学空间最大化。教师可以不局限于教学课堂,可以将教学拓展到课外,组织学生开展音乐实践活动,为学生提供表现自己的平台与机会,引导学生展现自我,让学生在体验中掌握相应的音乐技能。
例如:教师可以开展文艺展演活动,组织学生进行歌唱比赛,或者让学生自主成立音乐兴趣小组。并结合学生的实际情况,组织学生开展音乐实践活动,教师要为学生筹备好各项准备和规划,在活动过程中,教师要给出合理的指导与跟进,确保活动能够有序进行,充分发挥自身组织和引导者的作用。通过这样的音乐实践活动,能够为学生提供展现自我的平台与机会,在展演过程中,学生能够展现自身的特长。另外,开展音乐实践活动,还可以促使师生、生生之间的合作交流,为学生营造活动气氛,促使学生自主参与学习,这不但可以锻炼学生的能力与素养,还可以实现学生音乐素养的提升,提升学生感受美、创造美的能力。
总结:
总而言之,体验式教学能够促使学生更好地感知音乐,丰富学生情感,促进学生身心健康成长与发展,充分调动学生学习积极性与热情。在应用体验式教学时,教师要注重深度挖掘与分析教学内容,结合教学内容创设教学情景,为学生营造良好的学习氛围,促使学生更好地进入音乐状态,实现学生音乐素养与能力的全面提升。
参考文献:
[1]许媛媛.体验式教学在小学音乐教学中的应用探究[J].教师博览(科研版),2020,(3):76-77.
[2]诸阳燕.核心素养下小学音乐课体验式教学策略探究[J].文渊(小学版),2020,(5):52.
[3]张娜.浅析小学音乐体验式教学的开展策略[J].中国新通信,2020,22(3):167.