让爱成为打开孩子心灵的钥匙之小学班主任教导艺术

让爱成为打开孩子心灵的钥匙之小学班主任教导艺术

赵艳红

湖南省益阳市安化县东坪镇萸江学校 湖南益阳 413500

摘要：班主任是班级的重要组成部分，也是引导班级发展和开展班级管理的主要人物。因此，班主任的教导方式对提高学生的学习积极性和学生的全面发展有着重要的影响。尤其是在新时代的背景下，当今学生心理和生理发生变化较快，尤其的对于小学时期的学生来说，他们的成长速度较快，所以小学班主任的教导艺术对小学生的健康成长有着深远的影响。因此，现代化的小学班主任在教导中要用心的和学生们进行沟通与交流，用爱心打开孩子的心灵，敞开心扉促进师生之间的交流，以此来做好小学班主任教导工作，促进小学生的健康成长。

关键词：小学班主任；教导艺术；爱心教育

当今社会多数家庭都是独生子女，他们长期生活在父母的娇生惯养中养成了一些不良习惯。比如一些小学生性格孤僻，以自我为中心，不爱和他人交流等等。但是小学生正处在成长发育的基础时期，也是良好学习习惯养成的基础时期，所以在这一时期的教学中班主任有着不可推卸的责任，不仅要给学生传授知识，同时还要培养学生良好的行为习惯和道德品质，然而想要实现这一教学目的首先就需要班主任用心和学生进行沟通和交流，以爱心感化学生，从而做好班主任的教导，承担好自身的责任和义务。

1. 现阶段小学班级管理中存在的问题

1. 管理观念落后，没有和学生进行心灵上的沟通和交流

从目前的小学班主任教导现状来看，部分班主任在教学中以及班级管理中依然采用着比较传统的教学方式，管理观念和教学观念依旧落后。比如当学生犯错误的时候教师往往都会以批评的形式进行教育，很少询问其缘由。再比如同学之间发生矛盾的时候教师不问青红皂白，先是给学生一顿批评，然后在询问具体的原因。这样不仅会打击学生的信心和自尊心，甚至还会导致小学生出现逆反心理。此外，这种落后的管理观念显然没有结合小学生的成长特点和心理规律，更没有和学生进行心灵上的沟通，处在这种管理模式中怎么能用爱心打开孩子的心灵呢？甚至还会去的适得其反的管理效果，影响小学生的健康成长。

2. 学生的自我意识较强，管理中遇到的困难较多

新时代的小学生自我意识较强，并且有自己的个性和认知，并且接受知识的途径和方式得到了拓展。因此，班主任在对小学生进行引导和教育的时候不能仅仅依靠传统的管理模式进行管理，而是要结合现代化学生的特点进行管理。尽管如此，由于当今小学生的自我意识较强，所以班主任在和学生进行沟通的时候依然存在一些困难。比如部分学生会和自己的朋友进行心灵上的沟通，但是他们却很少和教师进行交流。所以导致班主任和学生的沟通与交流中存在较多的问题，班级管理的开展也受到了一定的影响。

2. 让爱成为打开孩子心灵的钥匙，小学班主任教导艺术的重要性

1. 有助于小学班级管理的改革和创新

班主任在开展小学班级管理的过程中以及在日常教学的过程中，以爱心感化学生来打开孩子的心灵，使学生可以和教师之间做到心灵上的沟通，以此来帮助教师加深对学生的了解，从而为开展具有针对性的教育教学奠定基础。而这些正是小学班级管理创新和教学创新的目标和途径。然而在新时达教育的背景下，做好小学班级管理对小学生的未来发展和成长有着重要的意义，改革传统的管理模式对提高班级管理效率和教学效率有着深远的影响。因此，以爱心为途径打开孩子的心灵不失为小学教师的创新体现和改革体现，也是提高管理效率的重要途径。

2. 有助于拉近师生关系和增进情感

想要和小学生开展心灵的沟通首先就需要小学班主任以一颗充满爱心的心态去关心学生，无论是在学习上还是在实际生活中，都要以爱心去感化学生，使学生感受到教师对自己的关心和爱护，这样才能使学生主动和教师进行交流，从而做到拉近师生情感的教学目的，为教学的开展和小学生的健康成长保驾护航。由此可以看出小学班主任以爱心感化孩子的心灵，使学生敞开心扉的和学生交流是增进师生情感的有效方式。

3. 让爱成为打开孩子心灵的钥匙之小学班主任教导艺术改革策略

1. 在日常生活中加强和学生的沟通和交流

在日常生活中，班主任要加强对学生的沟通和交流。主动放低自己的姿态走进学生的日常生活中，和学生主动进行交流和互动。比如在课间开展游戏的时候，教师要主动的和学生一同游戏，使学生感受到教师对自己的关系，让学生从内心把教师当作自己的朋友，这样才能使学生主动和教师分享自己遇到对一些奇闻趣事或者是生活中的问题。当然，最重要的是教师要以一颗爱心感化学生，比如当学生不高兴的时候教师要主动询问其原因，并且针对这些问题及时的进行引导和教育，切记避免采用批评的方式进行教育。这样才能以爱心打开孩子的心灵，增进和学生的沟通，使教师和学生真正成为朋友，这不仅是小学班主任任教方式改革和创新的体现，也是提高班级管理效率和开展具有针对性的教学的重要途径。所以在课下教师要主动和学生进行交流，以爱心教育为途径打开孩子的心灵，从而和学生建立心灵上的沟通，促进小学生的全面发展。

2. 在课堂上主动和学生一同探究和学习

除了在课下教师要主动参与到和学生的游戏中和活动中之外，在课堂上教师也要主动和学生一同探究知识和学习知识，在加强和学生的互动和交流的同时给予学生一些肯定和激励，并且以爱心感化学生，在加强和学生的交流中打开孩子的心灵，从而使学生感受到课堂学习的乐趣。笔者作为小学班主任在课堂上就加强了和学生的互动与交流。首先在组织学生开展小组合作学习的时候观察学生的表现，并且也深入到了小组中和学生们一起探究、表达自己的想法和建议，对部分学生在小组中发表的错误意见进行了引导和纠正，并且给予了学生鼓励。之后在学生回答问题的时候积极和学生互动，并且设置了一些奖励机制，回答问题积极的同学可以获得奖励，这样学生们回答问题的积极性就可以得到激发，而对于那些性格内向的同学笔者加强了鼓励和引导，他们很快融入到了学习中。通过这样在课堂上加强和学生沟通的方式既营造了浓厚的学习氛围，又增进了学生的交流，在感化和鼓励下打开了孩子的心灵，加深了师生的沟通，做到了小学班主任工作的改革和创新。

3. 善于发现学生在生活生和学习上的困难

作为班主任不仅要在学习上关心学生，还要在日常生活中加强对学生的关注。这就需要教师有一颗善于发现问题的眼睛，并且以一颗充满爱心的心态对孩子进行引导。比如生活上存在困难的学生，父母对孩子过于溺爱的学生等等，这些都需要教师有一颗善于发现的眼睛。或许有些孩子比较内向，遇到事情不愿意和他人交流。而作为班主任对孩子的健康成长有着不可推卸的责任，所以只要教师有一双善于发现问题的眼睛才能及时的找出孩子在生活中遇到的困难，从而针对这些问题积极的寻找解决的方案，多给孩子一些鼓励和引导，以此来提高小学班级管理的效率，既做到了小学班主任工作的改革和创新，又可以为小学生的健康成长保驾护航。

结束语：

总而言之，以加强对学生的关心和爱护为途径打开孩子的心灵，使孩子敞开心扉的和班主任进行交流和沟通不仅可以使班主任加强对孩子的理解，同时也是小学班主任班级管理和创新的重要途径。因此，作为小学班主任要认识到自身在班级管理中发挥的影响，认识到给孩子的成长带来的影响，并且以爱心为基础加强和学生的沟通，以此来提高班级管理效率，促进小学生的健康成长。

参考文献：

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[2] 赵雪婷.小学班主任教学管理艺术初探[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2017,(13).80.

[3] 杨翠香.语言的修养--分析小学班主任语言艺术的合理运用[J].软件（教育现代化）（电子版）.2017,(11).282.