湖北省潜江市园林二中
一、课前准备
教学课文:人教版八年级(下册)第四单元第十六课《云南的歌会》
教材分析:《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手,在“歌会”的大标题下,作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱,对每一个场面的描写都各有特写,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同,文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文,不仅能了解趣味盎然,生动丰富的民风民俗,从中得到美的享受,还能学习叙事性文章的写法。
教学目的:
1.学习人物描写、环境描写和场面描写。
2.朗读、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。
3.探寻并领略民族风情,热爱民俗文化。理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境,体会内容和写法的上的差异。
教学重点:
1、理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境,体会内容和写法的上的差异。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
教学难点:揣摩语言,品味文中人物描写和场景描写的妙处。
教法、学法设计:
本文所写内容丰富,语言生动富有表现力,充满了情趣,根据文章这一特点,我将充分发挥学生作为阅读主体的作用,运用启发式教学法,借助多媒体等电教手段,通过创设情境,激发学生的想象力,通过探究、研读、讨论来使学生深入体会云南歌会的美,理解课文的深刻含义。
教学思路:
本文按照“情境导入――整体感悟――研读探究――研读赏析”三步教学,以学生自主、合作、探究的学习方式为主,教师在教学过程中起引导作用,致力打开学生思路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用辅助教学资源,充分激发学生的自主意识和探索精神,从而领悟课文的写作手法。
课前准备:
1、学生课前预习,能读会写生字词。
2、准备多媒体课件,学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、本地文化周流行歌曲演唱会及湖北民歌《数蛤蟆》的音像资料。教师与部分学生根据教学需要,整理、剪辑音像资料。
二、教学步骤及内容:
教学设计:
(一)、音乐激情,情境导入
1、听到优美的葫芦丝曲,你想到了什么?(同学们都非常的聪明,有着丰富的想象力)
2、今天老师特地给同学们准备了一份精美的礼品,一组优美的云南风光图。请同学们一起欣赏。
3、云南四季如春,是人们观光旅游的好地方,那是有美丽的流泉,有神奇的彩色沙、珍稀的巨人树,那里有碧波浩渺的湖水,飞流直下的瀑布,如高原上镶钦着一颗璀璨的珍珠,那里是诗歌的家乡,是歌舞的摇篮,是一个令人心驰神往的地方。
如果在欣赏美景的同时,再听几场别开生面的歌会,那才叫心旷神怡,现在我们就一起随同作者沈从文去看一场云南的歌会。
(二)、初读课文,整体感知
1、请同学们自由放声朗读课文,用一句话概括你对云南歌会的印象。(都能说出了云南的歌会给自己留下的印象)
*看,这是什么?一张大家非常熟悉的图片,这场演唱会大家都看过,有的同学还亲自到了晚会的现象,现在请同学们说一说:
2、“曹禺文化周”的演唱会和“云南的歌会”有什么不一样的地方。
*同学们从灯光、演员、服装、演唱形式、舞台等地方、角度说出了他们两者的不同之处,让我们更加了解云南的歌会:淳朴、自然、活泼、欢快,具有浓郁的地方特色。
3、《云南的歌会》就是在“歌会”这个大标题下作者为我们描绘出了三个不同的场景,请同学们用简洁的语言概括出这三个不同的场景,为文章的三个场景分别拟个小标题。
山野对歌 山路漫歌 山寨传歌
*同学们都能围绕文章的主题用简洁的语言概括出小标题:
(三)、自由研讨,品读赏析
1、在这三个场景中,你最喜欢哪一幅场景,请用你喜欢的方式为大家放声的有感情的朗读出来吧。
2、大家在朗读的过程中,一定有很多吸引你的地方,请找出你喜欢的美文作简要评论,并在小组互相这篇文章的内容真是美不胜收。
3、小组代表发言,共同分享大家的美文赏析
从不同的角度品析了文章。
4、2010年全国旅游城市新鲜出炉,云南的多个城市入选,活泼自由的歌会成了人们旅游必看的节目。假如你是云南的形象大使,请用一段优美的文字介绍一下云南的歌会。
听了这些云南形象大使的介绍,我也非常想去听听云南的歌会,你们说?
1、那我们就一起亲临现场,去听一听优美动听的《蝴蝶泉边》了。
拓展迁移:
云南的人们用歌声来抒发他们内心的情感,表达他们对生活的热爱,其实不仅是云南的人们,在我们中国的每一个地方是人们都热爱歌唱。中央电视台举办的青歌赛中一首活泼欢快的湖北潜江民歌《数蛤蟆》也荣获了本届青歌赛的大奖,现在请同学们一起听一听,在现在请学生欣赏一首荣获本次青歌赛大奖的潜江民歌《数蛤蟆》。
*《蝴蝶泉边》与《数蛤蟆》相比哪一首更吸引你,说说理由,让学生们畅所欲言。
结束语:云南的歌会之旅到此结束,
民族文化之根永远绵延,
让我们更加热爱自己的家乡,
热爱自己的民俗文化,
做一个民族文化的传承者!